语文人教版四年级下册父亲的菜园教学设计

父亲的菜园父亲的菜园 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 指导学生认识 8 个生字 2 指导学生有感情地朗读课文 感受并学习父亲的执著 勤劳等品质 3 指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法 积累并学习描写人物积累并学习描写人物 言行的语句 言行的语句 教学重难点 1 教学重点 感受并学习父亲的执著和勤劳 2 教学难点 理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义 课前准备课前准备 教学课件 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 说出你喜欢的蔬菜 激趣导入 一 说出你喜欢的蔬菜 激趣导入 1 蔬菜各种各样 你喜欢吃哪些蔬菜呢 学生自由发言 在老师小时候 我的家乡没有蔬菜超市 要吃蔬菜 只能自家种 所以家 家户户都有一块菜园 今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地 父亲的菜园 出 示课件 齐读课题 二 题目质疑 读文释疑 读过课题之后 你有什么疑问呢 指名提问 现在请同学们自由朗读课文 然后交流解答疑问 指名解答 三 再读课文 学习词语 1 默读课文 画出自己认为比较难读的字词读三次 2 同桌互读 互相帮助 3 课件出示词语 齐读 指名读 巩固 4 出示课件 箢箕 铁锨 锄头 师 老师在倾听同学们读生字时 发现这两个词是最难读的 再读一遍 它们都是劳动工具的名称 从部首上看箢箕是用什么做的 对 它是用 用竹篾 编织的盛东西的用具 请看 这就是 箢箕 出示课件 你们认识吗 铁掀从部首 上看与什么有关 铁 瞧 这就是 铁锨 它还叫铁锹 齐读词语 词句检 查 5 词语读好了 谁能来说说课文讲了一件什么事 评价 概括得非常精炼 这说明同学们预习非常认真 三 三读课文 继续释疑三 三读课文 继续释疑 1 教师 前面我们已经解决了不少疑问 接下来我们集中解决余下的两个 重点疑问 1 父亲是如何开垦菜园的 2 为什么题目叫 父亲的菜园 而不叫 我家的菜园 2 学生自由读课文 并勾画父亲开垦菜园的语句 并且批注你的感受 3 交流 指名朗读画出的语句 并且说出自己的感受 预设一 1 每天 天还没亮 父亲就扛着锄头 挑起箢箕上山去 直到 傍晚才挑着一担柴草回来 为什么令你感受深 板书 勤劳 教师 你很会读书 抓住描写父亲动作的句子去体会 还有哪个描写父亲动作的句子触动了你的心 弦 预设二 2 父亲没有气馁 他在坡地的边缘砌了一道矮墙 再从山脚下把 土一筐一筐挑上去 盖住了那可怖的岩石 父亲的双肩红肿 脚板也磨起了泡 你也很会读书 能抓住句中的词语来概括 换词语板书 坚持不懈 预设三 重点讲解 出示第四自然段 1 课件出示句子 那天 父亲正在吃午饭 把碗一丢 抓起铁锨就冲进 了暴雨中 2 指名说 你从这个句子中感受到了 什么 勇敢 勤劳 你们是 从哪几个词语中感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦 3 师 如果是拍电影的话 这里是快镜头还是慢镜头 快镜头 4 一丢 一抓 一冲 到底有多快呢 一瞬间 一刹那 一眨眼 闪电般 5 师 为什么要这么快呢 因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了 个一干二净 露出大块大块狰狞的岩石来 你真会读书 能联系上下文来理 解句子 教师 此时 父亲的心情怎样 父亲一着急动作就 快 你能把你的 理解融进你的朗读中去吗 我觉得你是一个慢动作的父亲 不紧不慢父亲 指名 读 评价读 齐读 指导朗读 6 师 同学们 父亲当时就是这么毅然地冲进了暴雨中 然而作者却让镜 头在这里戛然而止 来了个什么号 省略号 师 省略号背后藏着的是怎样的 画面呢 谁来说 课件出示写话训练 9 师小结 你们的想象力非常丰富 让我们看到了一位勇敢的父亲 预设四 1 父亲坚毅地说 我们去开一块新的菜地 指名说 还有哪句话触动了你的心弦 告诉大家在第几自然段第几句话读懂 的 为什么打动了你 预设五 2 父亲摸着我的后脑勺 信心十足地说 当然能 板书 信 心十足 预设六 3 出示课件 父亲说 我们不能光顾眼前 也真为了这片荒地 它是拼了命才养出这一片豌豆来 就这样榨干它 以后就别想吃瓜吃菜了 这 一季的豌豆就用来肥土吧 1 说一说你为什么画这个句子 感受到了什么 板书 热爱土地 你从哪 几个词语中体会到的 难为 拼了命 难为了谁 荒地 谁拼了命 荒地 2 此时的父亲已经把这块菜地当做他的 一个孩子 一块宝贝 命根子 来 虽然此时的全家人是多么希望能吃上香喷喷的炒豌豆 但是父亲为了这片 土地 还是把这一季豌豆全用来肥土 把你们的理解融进你的朗读中去 谁来 读读这个句子 指导朗读 四 小结 感受父亲人格魅力 归纳写作方法 教师完善板书 同学们 学到这里 你一定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧绿 的翡翠 按这个句式说 因为父亲 所以 板书 坚毅 信心十足 勤劳 出示课件 说话训练 把你们的话语连起来 就是一首父亲开垦菜地的赞歌 刚才我们是不是从这些句子中体会到父亲的品质的 出示课件 齐读句子 1 父亲坚毅地说 我们去开一块新的菜地 2 每天 天还没亮 父亲就扛着锄头 挑起箢箕上山去 直到傍晚才挑着 一担柴草回来 3 父亲没有气馁 他在坡地的边缘砌了一道矮墙 再从山脚下把土一筐一 筐挑上去 盖住了那可怖的岩石 父亲的双肩红肿 脚板也磨起了泡 4 父亲摸着我的后脑勺 信心十足地说 当然能 5 父亲说 我们不能光顾眼前 也真难为了这片荒地 它是拼了命才养 出这一片豌豆来 就这样榨干它 以后就别想吃瓜吃菜了 这一季的豌豆就用 来肥土吧 6 那天 父亲正在吃午饭 把碗一丢 抓起铁锨就冲进了暴雨中 快速浏览这些句子 谁能将它们分成两部分 这就是语言描写的句子 课件 出示 请男同学读好父亲的话语 女同学注意倾听 评价 这就是动作描写的句 子 课件出示 请女同学读好这些句子 男同学注意倾听 评价 小结 作者正是通过描写父亲言行 为我们刻画父亲的性格特点 同学们 在写作文时 通过对人物语言和动作的描写 来表现人物的精神品质 这可是 习作的好方法 五 走进菜园五 走进菜园 质疑课题质疑课题 再读第一句话 这里说是我家的菜园 而课题说是 父亲的菜园 这时你 的心中会产生什么疑问 对 老师在备课时头脑中也闪现出了这个疑问 这儿明明 写着是 我家的菜园 课文为什么不以 我家的菜园 为题呢 因为父亲为 了这块菜地付出了很多很多的努力和汗水 作者不仅仅在于写菜园 而是为 了表达 对父亲的感激和敬佩 所以课题是 父亲的菜园 让我们再走进父亲的菜 园 再读描写菜园的段落 春有菠菜 莴笋 夏有黄瓜 茄子 秋有辣椒 南瓜 冬有萝卜 白菜 一年四季 都是一片诱人的翠绿 教师引 这就是 指着课题说 父亲的菜 园 六 总结课文 走出菜园六 总结课文 走出菜园 师 父亲的菜园带给作者的仅仅是四季的蔬菜吗 更是一种 勇敢 坚毅 坚持不懈 同学们 你们的人生就像是一个菜园 在我们成长的过程中 有喜有悲 有风有雨 无论我们遇到什么 我们也要像作者的父亲一样坚持不懈 永不放弃 地经营好自己的人生菜园 七 布置作业 拓展延伸七 布置作业 拓展延伸 课后请同学们 课后作业 出示课件 1 积累文中描写父亲语言和动作的语句 2 写一写自己的父亲 用上本节课学过的描写父亲语言和动作的方法 板书板书 28 父亲的菜园 勤劳 坚毅 贫瘠的土地 碧绿的翡翠 坚持不懈 教学反思教学反思 父亲的菜园 是一篇略读课文 重点在学生自读自悟 但讲完这篇课文 后 我深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单 它是你对新 课改理念的综合体现 具体从以下几点进行反思 1 创设情境 这节课一开始 我先让学生谈谈自己喜欢的蔬菜 这样可以 激发学生浓厚的学习兴趣 充分调动学生的积极性 使他们兴趣盎然地进入课 堂 2 以读代讲 读书的过程是学生对文本充分对话的过程 同时也是我们实 施有效指导的过程 以读代讲在尊重学生对课文个体化理解的基础上加深对文 中人物的理解 从而挖掘它的人文思想 并能指导学生的行动 提高了读书活 动的实效性 教育他们学会敬重父母 3 自读感悟 课堂上我让学生边读边做批注 为学生提供创新的空间 同 样的文本 每个人的理解各不相同 让他们做批注 不但能使学生对课文内容 有个性化的理解 而且充分张扬学生的个性 培养了学生良好的读书习惯 4 及时评价 教师的一句话可能会改变学生的一生 所以对学生的评价应 及时有效 多元化的评价也会博得学生的致高兴趣 所以