九年级下册语文《我爱这土地》公开课教案

第 1 页 共 9 页 九年级下册语文九年级下册语文 我爱这土地我爱这土地 公开课教公开课教 案案 九年级下册语文 我爱这土地 课堂实录 一 导入 组织课堂 布置同学预习课文 还可结合当时 的情况导 师 请同学们跟着老师用心写两个字 母亲 我 们把什么人称作母亲呢 生 把生我的妈妈称作母亲 生 生我们养我们的人 师 那有时我们还把什么比作母亲呢 生 祖国 土地 大海 地球 老师等 师 鼓励性的语言 我们把土地 祖国也称作 母亲 因为它是我们整个中华民族繁衍生息的地方 又是我们大展身手的用武之地 是我们所有炎黄子孙 一起的母亲 母亲给予我们最多的是什么呢 生 关心 照顾 呵护 和爱 师 同学们都是非常懂得感恩的人 那我们也 应该回报母亲以 爱 不同时代的人以不同的方式表 达着对于祖国土地的热爱 黄河大合唱的音乐 正是 这种对祖国的热爱将我们紧紧的团结在一起克服了一 第 2 页 共 9 页 切的困难 今天我们来学习著名诗人艾青的 我爱这 土地 听听他是怎么歌唱对祖国的热爱的 这里要 不要听朗读带或者是老师朗读一遍 二 进入课文 这里会不会冷场 怎么启发同学 师 诗歌 诗歌 诗是用来唱的 请同学们先以 自身喜欢的方式来读读这首诗 读完之后可以结合具 体的语句来谈谈你初读的感受 生 好象有一种很深沉的爱吧 因为最后一句诗 为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深 沉 生 好象还有一种悲愤的感情吧 这永远汹涌着 我们的悲愤的河流 这无止息的吹刮着的激怒的风 生 好象读不太懂 为什么要说假如我是一只鸟 还有这些土地 河流什么指的是什么呢 生 好象和我们以前学过的一些歌唱祖国的诗歌 不一样 还有一点点悲伤在里面 师 同学们真是些老实 坦率的人 老师初次读 这首诗时也有同感 因为诗歌是高度凝练的艺术 语 言又极富跳跃性 往往让我们发生一种距离感 需要 我们结合当时的时代背景用联想和想象去补充 我们 来了解一下这首诗创作的背景和作者的一些情况 第 3 页 共 9 页 师 年 七七事变 之后 日本帝国主 义的铁蹄开始任意践踏蹂躏中国的国土和人民 年连续侵占了华北 华东 华南的广大地区 所到之处疯狂肆掠 妄图摧毁中国人民的抵抗 制造 了一系列骇人听闻的惨案 我们的祖国母亲遍体零伤 满目仓痍 我们的同胞 兄弟姐妹被任意的杀戮 中 国人民没有退却而是奋起反抗 进行了百折不挠的斗 争 解说伴着影片同时进行 爱国诗人艾青正是在 这国土沦丧 民族危亡的关头 满怀着对祖国的深沉 的爱和对侵略者切齿的恨写下了这首跳动着时代最强 音的慷慨激昂的诗 师 这里有没有必要介绍一下作者呢 艾青 浙江金华人 原名蒋海澄 年由法国回国 因参与爱国运动被捕入狱 狱中创作成名作 大堰河 我的保姆 诗集 向太 阳 黎明的通知 主旨 诅咒黑暗和丑陋 讴歌 光明与进步 抒发爱国爱明之情 师 我爱这土地 是抗日战争时期一首广为传 诵的诗歌 唱出了许多人的心声 请同学们小组成员 之间互相读读这首诗歌 讨论讨论哪些词语或者句子 打动了你 该怎么去读 同学能不能到这个层次 与上一次的读是不是在逐层深入 联系紧不紧密 第 4 页 共 9 页 生 我觉得这个句子特别打动我 这永远汹涌着 我们的悲愤的河流 这无止息地吹刮着的激怒的风 面对日本帝国主义的侵略感到非常的愤怒 还有一种 抗争在里面 鼓励同学 声音真洪亮 读得棒极了 为大家 开了个好头 等等 师 能不能试着读读 表达强烈感情的地方我们 要读成重音 生 这一句 为什么我的眼里常含泪水 因为我 对这土地爱得深沉 应该要读得深沉一点 有个 省略号声音要拖一点 师 体会的真不错 感情深沉我们可以把音调压 低一点 语气舒缓一点 试试能不能用声音表示出来 呢 生 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙 歌唱 这个 嘶哑 似乎有一种很执著的感情 师 同学们的感情真的是非常细腻 读得把老 师都感动了 再读几遍肯定会更好 我们来听听朗读 带 注意听他的节奏 重音和感情是怎样掌握的 三 品位 感受诗歌 这里单独列出来好象有重 复的感觉 不流畅 师 同学假如在跟读或者是在标停顿和重音 第 5 页 共 9 页 和时的鼓励褒扬 通过反复的朗读 我们已经体会了 诗人一局部的感情 比方说对祖国 土地的爱 对敌 人的恨等等 诗人的感情又是通过哪些具体的事物 用什么方式表达出来的呢 用什么方式同学是否明 白 请同学们细读这首诗 动动脑 大胆的发现问题 并将你们发现的问题先在小组进行讨论 待会推选代 表汇报小组学习的效果 还不是很明确的 我们一起 讨论解决 生 我们这小组主要是找到了作者对于祖国的爱 主要是通过对土地 河流 风等的描写体现出来的 被暴风雨打击的土地 应该是指侵掠者践踏的国土 悲愤的河流和激怒的风应该是说面对侵略者中国人民 感到很愤怒 奋起反抗 但是这个温柔的黎明不知道 指什么 师 你们小组可真棒 刚刚你们提到被暴风雨打 击的土地应该是指侵略者践踏的国土 这种通过对一 种事物具体形象的描绘来暗示另一事物或某一普遍意 义的表示手法就是 生 象征手法 师 这些事物也就是诗歌中常用的 意象 饱含着诗人感情的事物 师 那么根据同学们的理解 土地象征着历经磨 第 6 页 共 9 页 难的祖国 河流和风象征着人民的悲愤以和百折不 挠的反抗 经过人民的反抗 我们中国就必将迎来什 么呢 生 胜利 所以这个温柔的黎明应该是指革命斗 争的光明前景 敌后根据地的希望 生 我们这小组主要找到了这两句话 假如我是 一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 我们认为 嘶 哑 应该也能表达对祖国的爱 但是我们有个疑问为 什么不能用 圆润或者是嘹亮来形容他的喉咙呢 师 这小组的同学真不错 会换一个词语来体会 诗歌 同学们无妨假设自身是这只鸟在什么情况下会 用嘶哑的喉咙歌唱 因为什么 都已经嘶哑了还要歌 唱 我们看哪个同学回答的又快又全面 生 应该是当时的中国被帝国主义侵略 感到很 悲愤 所以用嘶哑的喉咙歌唱 师 还有同学要补充吗 生 应该是他一直在歌唱 唱到喉咙都嘶哑了还 在唱 师 嘶哑了还在不停的唱 标明了什么呢 生 对祖国执著而深沉的爱 师 所以歌唱的不只仅是鸟 还是作者 是作者 借鸟的形象来歌唱对祖国的爱 第 7 页 共 9 页 生 我们这小组还认为 然后我死了 连羽毛也 腐烂在土地里面 这句诗很能体现出诗人对祖国的热 爱 死了之后羽毛都腐烂在土地里面 说明死了都要 和祖国大地融为一体 充沛表达了对祖国的眷念和为 祖国献身的愿望 师 生前是用嘶哑的喉咙歌唱 死后魂归这片自 身深爱的大地 这是一种怎样的深情呀 诗歌是不是 就此结束了呢 生 没有 最后一个自然段 诗人用 为什么我 的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉 这 是直接表达了对祖国的爱 但是这一段和第一段有什 么关系呢 师 这个问题提的非常好 第一节是借鸟的形象 抒发对祖国的爱 第二节直接抒发对祖国深沉的爱 他们之间有什么关系呢 生 正是因为有了第一节的感情的抒发 才会有 第二节直接的抒情 应该是一种升华 师 我们一起来小结一下这首诗 这首诗以 假 如 领起 用 嘶哑 来形容鸟儿的歌喉 进而续写 歌唱的内容 并由生前的歌唱 转写鸟儿死后魂归大 地 最后将鸟儿的形象代之以诗人自身形象 诗意层 层递进 贯穿始终的是对祖国深沉的爱 请同学们顺 第 8 页 共 9 页 着这个思路 满怀深情的读读 我们等下请同学们结 合关键词语齐背这首诗 四 拓展延伸 常用意象的积累 师 诗人的感情通过一些具体的事物的描写体现 出来 它们就成了诗歌中的意象 他往往象征着另一 普遍的意义 就象本诗中的土地 河流 风和黎明等 他们使诗歌形象生动 含蓄隽永 让人回味无穷 同 学们回忆一下以前学习过的古诗文 哪些意象或者象 征给你留下了深刻的印象呢 结合具体的诗句说说 同学一下说不出来老师可提示 其实在我们身 边很多花草树木等就有它常用的象征意 生 荷花是纯真 清高的象征 周敦颐的 出淤 泥而不染 濯清涟而不妖 师 不错 讲过的东西记得很牢固 还有没有 生 明月象征思乡之情 举头望明月 低头思故 乡 但愿人持久 千里共婵娟 生 柳树象征离别 扬子江头杨柳春 杨花愁 杀渡江人 见好就收 鼓励 同学们知道的真不少 看来 平时就很注意积累了 我也会 第 9 页 共 9 页 师 诗缘情 言志 诗歌是表达感情抒发志向 的很好的方式 同学们对于自身的祖国 故乡 自身 的亲人朋友应该也有许多要表达的感情 我们就以 假如我是 来写一首小诗 能