一数下五陈海洋2

宿州市埇桥区大营小学备课专用纸宿州市埇桥区大营小学备课专用纸 单元 单元 五五 加与减 二 加与减 二 单元分析 单元分析 本单元的主要内容是本单元的主要内容是 100 以内的不进位的加法和不退位的减法 以及解决有以内的不进位的加法和不退位的减法 以及解决有 关的简单问题 关的简单问题 教学目标 教学目标 1 在具体情境中 经历解决问题的过程 进一步理解加减法的含义 在具体情境中 经历解决问题的过程 进一步理解加减法的含义 2 探索并掌握探索并掌握 100 以内数的不进位加法 不退位减法的计算方法 并能正确以内数的不进位加法 不退位减法的计算方法 并能正确 计算 计算 3 经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程 初步形成解决简单实际问经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程 初步形成解决简单实际问 题的意识和能力题的意识和能力 宿州市埇桥区大营小学备课专用纸宿州市埇桥区大营小学备课专用纸 备课组备课组数学数学主备人主备人陈海洋陈海洋辅备人辅备人日期日期 教学内容教学内容 小兔请客 重点难点重点难点 能正确地进行整十数的加减法 计算 教法学法教法学法 讲授法 探究法 动手操作 教学目标教学目标 1 在实际情境中 进一步体 会加减法的意义 探索并掌握整十 数加减法的计算方法 体会计算方 法的多样性 并能正确计算 2 通过动手操作 合作交流 初步经历在具体情境中提出问题和 解决问题的过程 发展解决实际问 题的意识和能力 3 在生动活泼的情境中 激 发学生学习的兴趣和主动探索的意 识 教学资源教学资源 多媒体课件 小棒 计数器 教学设计教学设计第第 1 课时课时 教学过程教学过程 一 创设情境 导入新课 师 同学们 现在是什么季节 学生回答春天 春天来了 小草绿了 森林里的小动物也该出来活动了 你 们看这些小动物在干什么呢 课件显示情境图 谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢 学生讲故事说图意 原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢 板书课题 小兔请客 二 合作学习 探索新知 1 探索加法的计算方法 1 师 你能根据这幅图 提出数学问题吗 学生思考后 可能会提出下列问题 一共有几盘果子 一共有多少个果子 重点解决 一共有多少个果子 的问题 2 师 请同学们用小棒代替果子摆一摆 好吗 学生操作 帮助学生建立加减法的表象 3 师 要求 一共有多少个果子 怎样列算式呢 根据学生回答板书 20 30 或 30 20 4 师 那 20 30 等于多少呢 你是怎么想的 会算的学生想一想自己是怎么算出来的 其他学生可用学具代替果子摆一摆 组织全班学生交流算法 可能出现的方法有以下几种 用摆小棒的方法计算 先摆 2 捆小棒 再摆 3 捆小棒 合起来是 5 捆 也就 课后回忆课后回忆 是 50 根小棒 所以 20 30 50 因为 2 3 5 所以 20 30 50 因为 2 个 10 加 3 个 10 就是 5 个 10 所以 20 30 50 用数一数的方法 10 20 30 40 50 在计数器十位上先拨 2 个珠子 再拨 3 个珠子 合起来 5 个珠子表示 50 所 以 20 30 50 师 那你喜欢哪一种方法呢 把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听 学生交流 2 探索减法的计算方法 师 同学们 请看发生了什么事情 课件显示第二幅情境图 学生说图意 师 根据这幅图你能提出什么数学问题 把你的问题在小组内说一说 并试着 自己解决提出的问题 好吗 小组内交流 教师巡视 对有困难的小组引导帮助 全班交流 根据学生回答板书 50 10 40 或 50 40 10 3 学习加 减法算式各部分名称 师 在加法算式和减法算式中 每一个数都和你们一样 有自己的名字 想知 道它们的名字吗 如果有的学生知道 就让学生介绍 边说边板书如下 20 30 50 50 10 40 加 加 和 被 减 减 数 数 数 数 数 差 三 巩固练习 拓展延伸 1 师 吃完了果子 小兔子还给同学们出了几道题呢 课件显示下图 学生口答 并说一说计算过程 2 师 小猴子 小兔子 小刺猬玩得非常高兴 又来了几只小动物 他们做 起了找朋友的游戏 你能帮他们找到自己的朋友吗 3 师 它们做完了游戏 高高兴兴地去参加森林联欢会 许多小动物都来参 加了 看 它们正在布置会场呢 课件显示情境图 它们在说什么呢 学生叙述图意 并解答 可能出现的算法有 80 30 50 张 30 50 80 张 两种方法都是正确的 4 师 开完了联欢会 小动物们也该回家了 你们看 课件显示 师 这两辆车够坐吗 你是怎么想的 学生说思考过程 只要说得合理 都应给予肯定 四 小结 本节课的内容你都学会了吗 教学反思教学反思 业检评价业检评价 检查检查 部门部门 检查检查 日期日期 宿州市埇桥区大营小学备课专用纸宿州市埇桥区大营小学备课专用纸 备课组备课组数学数学主备人主备人陈海洋陈海洋辅备人辅备人日期日期 教学内容教学内容 采松果 重点难点 1 学会两位数加减一位数的 计算方法 2 探索计算两位数加减一位 数的计算方法 教法学法 讲授法 观察法 动手操作 教学目标教学目标 1 在 采松果 的情境中 进一步体会加减法的意义 2 探索并掌握两位数加减一 位数 不进位 不退位 的计算 3 体会加法的交换律 教学资源 课件 本节课主题图 小棒 计 数器 有算式的萝卜卡片若干个 小兔头饰若干 教学设计教学设计第第 2 课时课时 教学过程教学过程 一 复习旧知 开火车游戏 大屏幕显示整十数相加减算式 学生口算并说出自己的算法 二 探索新知 1 创设情境 提出问题 大屏幕展示主题图 讲故事导入 冬天到了 松鼠妈妈为了教会自己的孩子生 活 首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬 大家看看小松鼠和妈妈分别采 到了多少松果 听了这个故事 看了这幅图 你能提出哪些数学问题 引导学生提 出完整的数学问题 生 1 松鼠妈妈采了 25 个松果 小松鼠采了 4 个松果 妈妈比小松鼠多采了多 少个松果 生 2 松鼠妈妈采了 25 个松果 小松鼠采了 4 个松果 它们一共采了多少个松 果 2 探索计算方法 1 根据提出的问题列算式 师 我们一起解决第一个问题 你是怎样列式的 生 我列的算式是 25 4 师 第二个问题怎样用算式表示 生 我列的算式是 25 4 2 怎样计算 25 4 和 25 4 在小组内交流算法 提示 用自己的学具 3 交流反馈 请小组长汇报自己小组内的计算方法 并进行算法演示和讲解 生 1 我用 5 4 9 20 9 29 生 2 我是用小棒一根一根数的 课后回忆课后回忆 生 3 我是用计数器先拨 25 再在个位上拨 4 就得 29 3 教师和学生一起总结计算方法 可以用小棒一个一个数 也可以用计数器 拨 还可以把两位数分成一个整十数和几 然后进行两个一位数的加法 再加上这 个数 三 深入练习 巩固新知 1 用所学的知识解决 52 页第 1 题和第 2 题 教师激发引导 你从图中看到了 什么 有什么数学问题 你能用我们学过的方法的知识解决吗 独立思考 并 解决这些问题 2 反馈 你解决了哪些问题 说说自己的解决方法和理由 3 试一试 课本 52 页第 3 题 独立解答 同桌交流 4 游戏 小兔拔萝卜 出示卡片 请同学们戴上小兔头饰抢答 谁先答对卡片上的算式 请谁拔去一 根萝卜 看谁拔得又快又多 5 想一想 填一填 体会加法的交换律 大屏幕展示 24 5 13 5 7 40 62 6 5 24 5 13 40 7 6 62 1 先计算第 1 2 组题 找出上下对应的两题有什么联系 怎样才能很快填 出得数 2 再计算后两组 发现了什么规律 然后仿照自己想一组算式 并计算 四 课外延伸 继续探索 1 口算 15 3 27 4 38 7 22 6 2 比大小 28 20 6 32 7 7 32 46 4 40 6 13 6 20 19 26 6 63 68 3 五 小结 这节课大家表现得都非常棒 说一说这节课你学到了什么 教学反思教学反思 检查检查 部门部门 业检评价业检评价 检查检查 日期日期 宿州市埇桥区大营小学备课专用纸宿州市埇桥区大营小学备课专用纸 备课组备课组数学数学主备人主备人陈海洋陈海洋辅备人辅备人日期日期 教学内容教学内容 青蛙吃虫子 重点难点 探索并掌握两位数加减整十数 的计算方法 教法学法 讲授法 小组合作法 动手操作 教学目标教学目标 1 具体情境中 进一步体会 加减法的意义 2 探索并掌握两位数加 减 整十数的计算方法 3 初步学会应用加减法解决 生活中的简单问题 感受加减法与 日常生活的密切联系 体会学习数 学的乐趣 教学资源 计数器 小棒 多媒体课件 教学设计教学设计第第 3 课时课时 教学过程教学过程 一 复习旧知 1 口算 32 5 70 60 78 6 39 4 26 3 88 5 30 20 83 6 2 谈话导入 揭示课题 师 同学们喜欢小动物吗 看看今天老师给大家请来了谁 我们来听听青 蛙说什么 让青蛙做个自我介绍 师 小青蛙对人类是有益的 以后我们不但自己不要去伤害它们 而且还 要阻止别人去伤害它们 做一个保护有益动物的好孩子 你们愿意吗 今天 我们就来学习 青蛙吃害虫 揭题板书 二 创设情境 激发兴趣 1 师 同学们喜欢听故事吗 利用主题图 课件 自编一个青蛙妈妈带 小青蛙捉害虫的故事情境 2 师 青蛙妈妈说 我吃了 56 只害虫 小青蛙说 我吃了 30 只 害虫 听了它们的话 谁能提出一些数学问题呢 生 1 两只青蛙一共吃了多少只害虫 生 2 青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫 师 现在我们先来解决第一个问题 两只青蛙一共吃了多少只害虫 你们 打算怎样列式呢 生 56 30 师 56 30 该怎样计算呢 三 小组合作 探究新知 1 探究 56 30 的计算方法 师 四人一组合作利用桌上的学具 来摆一摆 拨一拨 说一说计算的过 课后回忆课后回忆 程 2 小组汇报交流 生 1 摆小棒 5 捆加 3 捆是 8 捆 再加上 6 根 合起来是 86 根 生 2 从计数器上拨珠 56 里有 5 个十和 6 个一 再加 3 个十 合起来是 8 个十 6 个一 就是 86 师边听边整理计算过程 生 3 把 56 分成 50 和 6 先用 50 30 80 再用 80 6 86 3 自主尝试 探究算法 师 你们明白了 老师也明白了 现在老师也来提个问题 为什么 30 中 的 3 要加在十位上 1 学生四人一组讨论 2 汇报交流 3 师强调 30 中的 3 在十位上 表示 3 个十 4 青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫 怎样列式 师 56 30 该怎样计算 教学过程与 56 30 相同 四 实践运用 内化新知 1 趣味游戏 练一练第 3 题 2 同学们 刚刚在做游戏的时候 小青蛙好像又有什么新的发现了 是 怎么回事 大家瞧 出示练一练第 1 题 让学生独立完成 适时告诉学生啄木鸟也是益鸟 我们应该保护它 3 练一练第 2 题 师 同学们 青蛙妈妈和小青蛙忙碌了一天 青蛙爸爸为慰劳它们 特意 为它们举行了一场跳水比赛 看 多热闹呀 课件 师 大家从图中能获得什么信息 生 有 38 只青蛙 师 忙了一天 青蛙该回家了 看荷叶上最后还剩下几只青蛙 5 只 那么谁知道跳下去几只青蛙 比比看谁最先算出来 算式不要求统一 五 总结评价 知识延伸 师 今天大家都学会了哪些数学知识呢 我们和青蛙一块度过了愉快的 40 分 对它也有了一些了解 对它有兴趣的 回家查一查 一只青蛙一年大约 可以吃掉多少只害虫呢 板 书 设 计 青蛙吃害虫 1 两只青蛙一共吃了多少只害虫 56 30 86 2 青蛙妈妈比小青蛙多吃多少只害虫 56 30 26 教学反思教学反思 检查检查 部门部门 业检评价业检评价 检查检查 日期日期 宿州市埇桥区大营小学备课专用纸宿州市埇桥区大营小学备课专用纸 备课组备课组数学数学主备人主备人陈海洋陈海洋辅备人辅备人日期日期 教学内容教学内容 拔萝卜 重点难点重点难点 1 体现算法的多样化 2 竖式的计算方法 教法学法教法学法 讲授法 观察法 动手操作 教学目标教学目标 1 在具体情境下 进一步体 会加减法的意义 2 探索并掌握两位数加减两 位数 不进位 不退位 的计算方 法 3 帮助学生掌握竖式的书 写格式 数位对齐及相同数位上的 数相加的计算方法 教学资源教学资源 课件 计数器 小棒等 教学设计教学设计第第 4 4 课时课时 教学过程教学过程 一 创设情景 引入课题 1 课件演示 欢迎大家来到 小兔乐园 谈话 小兔们为了欢迎大家的到来 特地跑到萝卜地里 为大家拔了很多新鲜 的萝卜来款待我们 2 你能说说你看到了什么吗 学生说图意 3 你能提什么数学问题呢 小组讨论 汇报 4 你们想解决哪些问题 谁能解决 怎样列式 二 小组合作 解决问题 1 36 23 应该怎样算呢 小组活动 请你把自己的想法和小组的同学交流一下 2 小组汇报 课后回忆课后回忆 A 利用计数器 先拨 36 再在上面拨 23 B 利用以前学过的知识 30 20 50 6 3 9 50 9 59 C 利用前面学过的知识 36 20 56 56 3 59 D 可以用竖式进行计算 如果小组讨论出来就可继续让学生进行分析 刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题 你最喜欢哪种方法 为什么 如果学生没有说出来 老师可以介绍 我们还可以 竖式 进行计算 3 竖式计算 1 说说你在计数器上是怎样拨珠子的 2 列竖式也是一样 个位和各位对齐 十位和十位对齐 3 相同数位上的数相加 4 练习 你能利用刚才的方法 把剩下的问题解决吗 5 小结 怎样利用竖式计算 三 巩固提高 创新发展 1 过河 只有你把这些题都做对了 才能去 小兔公园 参观游览 2 治病 小兔公园非常美丽 可是有几棵大树好象生病了 只要把它们身上的错题改正 了 它们的病就好了 你们愿意帮帮它们吗 3 购物 参观完了美丽的 小兔公园 在 小兔商店 又遇到了兔妈妈 她带着 100 元想 给小白兔买一套衣服 咱们一起帮兔妈妈来选选吧 看看可以怎样买 应付多少钱 4 礼物 我们要离开 小兔乐园 了 小兔准备送我们几个萝卜 但是要做对上面的题 才能把萝卜拿走 四 小结 这次 小兔乐园 之行 你有什么收获 板书设计 教学反思教学反思 检查检查 部门部门 业检评价业检评价 检查检查 日期日期 宿州市埇桥区大营小学备课专用纸宿州市埇桥区大营小学备课专用纸 备课组备课组数学数学主备人主备人陈海洋陈海洋辅备人辅备人日期日期 教学内容教学内容 收玉米 重点难点 学会用竖式进行减法运算 教法学法 讲授法 观察法 动手操作 教学目标教学目标 1 在具体情境下 进一步体 会减法的意义 2 探索并掌握两位数减两位 数 不进位 不退位 的计算方法 3 初步学会应用加减法解决 生活中的简单问题 感受加减法与 日常生活的密切联系 教学资源 计数器 挂图 小棒 卡片 教学设计教学设计第第 5 课时课时 教学过程教学过程 一 情景导入 激发兴趣一 情景导入 激发兴趣 1 出示主题图 淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米 2 分小组交流从图中了解到的信息 3 你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢 汇报 淘气收了 57 个玉米 笑笑收了 42 个玉米 4 根据这些信息 你能提出什么问题 会解答吗 淘气收了 57 个玉米 笑笑收了 42 个玉米 笑笑比淘气少收了多少个玉米 二 探索减法的计算方法二 探索减法的计算方法 1 这个问题用什么方法计算 算式是什么呢 57 42 你知道 57 42 的结果是多少吗 多请几个学生来说 只说答案 2 这么多孩子都知道答案了 那老师有一个要求了 你能用几种方法得出 57 42 15 的 与你的同桌互相当当小老师 看看你说的方法他能不能听明白 A 拨一拨 师 谁来说说你是怎样拨的 请学生到展示台演示 先拨 57 57 中的 5 表 示有 5 个十 所以十位拨 5 7 表示 7 个一 所以在个位拨 7 再拨 42 十位拨 4 个位拨 2 为什么在十位拨 4 个位拨 2 呢 再请一个孩子边拨边说 全班跟着 老师一起拨珠 B 算一算 1 怎样算出 57 42 教师巡视 看学生都用了哪些算法 重点看有没有用竖式计算的 如果没有 后面的竖式法就由教师讲解 如果学生说出 就让学生来讲 C 竖式计算方法 让学生来说 我们以前写的算式是怎样写的 手势 横着写的 XX 同学是 课后回忆课后回忆 怎样写的 竖着写的 这种竖着写的算式我们就叫竖式 所以今天我们就来学习 这种竖式计算方法 哪些孩子会这种竖式计算方法 你能说说怎样列竖式 怎样算 吗 5 7 4 2 1 5 2 小结 自己归纳 再得出 相同数位对齐 从个位开始减 个位减个位 十位减十位 三 巩固练习 实践应用 1 完成第 58 页第 1 题 学生独立完成 选择一道题与同桌交流算法 汇报结 果及算法 2 完成第 3 题学生独立完成并说说是怎么想的 3 完成第 4 题 学生独立完成 汇报 订正观察两道题的区别与联系 在小组 内交流发现 四 课堂总结 通过今天的学习 我又学会了什么 板书设计 收玉米 笑笑比淘气少收了多少个玉米 个 5 7 4 2 1 5 教学反思教学反思 检查检查 部门部门 业检评价业检评价 检查检查 日期日期 宿州市埇桥区大营小学备课专用纸宿州市埇桥区大营小学备课专用纸 备课组备课组数学数学主备人主备人陈海洋陈海洋辅备人辅备人日期日期 教学内容教学内容 回收废品 重点难点重点难点 1 理解 比多比少 的实际问 题 进一步体会加减法的意义 2 在学具的操作中 能正确 地列式并进行计算 教法学法教法学法 讲授法 观察法 动手操作 练习 法 教学目标教学目标 1 结合 比多比少 的实际问 题 进一步体会加减法的意义 2 在学具的操作中 能正确 地列式并进行计算 教学资源教学资源 计数器 挂图 小棒 卡片 教学设计教学设计第第 6 课时课时 教学过程教学过程 一 创设问题情境 师 同学们 你们看老师的手里拿的是什么 生 塑料饮料瓶子 师 这是 废品 这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂 对庄稼的生长有影响 这不 小林 小红 小青已经行动了 我们去看一看吧 出示主题图 我们今天就 来探讨一下这里有哪些数学问题 二 小组合作 自主探究 师组织学生观察 图上给我们什么信息 用语言描述所给的信息 思考 能提出什么数学问题 小组合作交流 学生代表结合数学信息汇报 小红收集了多少个 师 同学们提的问题很好 该好如何解答呢 请小组的同学交流一下 并用你 的小棒摆一摆吧 学生汇报 13 3 师 原来要求比一个数多几的数就是用加法 多了多少就加上多少 师 还可以提出什么问题呢 生 小青收集了多少个塑料瓶 师 你能摆出小青收集的塑料瓶的个数吗 学生动手摆 然后展示 师 那你会列式计算吗 生 13 4 师 你告诉大家为什么用减法呢 课后回忆课后回忆 生 师 哦 小红比小林多 我们就在 13 的基础上加 现在小青比小林少 我们 也就在 13 的基础上减 师 通过他们三人的努力 公园漂亮许多 而且环境也得到了保护 他们可真 了不起 师 可是这些塑料怎样处理呢 学生自由汇报 小结 要把这些塑料瓶集中起来 统一放在回收站 然后进行二次处理 最 后回收利用 这是一项很复杂的工作 三 巩固练习 P60 练一练 第 1 2 3 4 题 四 评价总结 师