七年级语文下册一棵小桃树同步练习新人教版.docx

教学资料范本七年级语文下册一棵小桃树同步练习新人教版编 辑：_时 间：_18一棵小桃树1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A执着(zhu)赤裸(gu)恍然(hung)淅沥(x)B忏悔(chn) 矜持(jn) 孱头(chn) 褪尽(tu)C一摞(lu) 服侍(sh) 渺小(mio) 马嵬坡(wi)D幼稚(zh) 混乱(hn) 安慰(wi) 懊丧(sn )2找出下列词语中的错别字并改正。猥锁哆嗦魂魄轰轰烈烈祸不单行竞然 颤抖 懊丧 淅淅历历 垂垂墓老_3依次填入下列句子横线处的词语恰当的一项是()(1)我深深闭了柴门.伫窗坐下.看我的小桃树在风雨里_。(2)如今.它开了花.虽然长得_.骨朵儿也不见繁.一夜之间.花竟全开了呢。(3)雨还在下着.我的小桃树千百次地俯下身去.又千百次地_起来。A哆嗦瘦小直立B晃动弱小挣扎C哆嗦弱小挣扎D晃动瘦小直立4校学生会准备举办介绍名人故居的专题展览.下面这段文字是为展览拟写的宣传语。从上下文看.前两句中有一处标点符号使用不当.后三句中有一个句子表达欠妥.请你分别找出来并加以改正。盛春时节.漫步京城.吸引你的是争艳的百花.还是静穆的名人故居。轻嗅一阵阵袭人的花香.只会令你享受身心的愉悦.而徜徉于一座座名人故居.却会让你经受精神的洗礼。走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊.我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄.我们赞叹她的爱国情怀；走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅.我们钦佩他的斗争精神这些名人故居的静穆.仿佛在诉说着他们的平凡人生.展示着他们的崇高精神。走进故居.亲近名人.去了解他们的人生.去传承他们的精神吧！_5下列句子中.标点符号使用恰当的一项是()A调查显示：消费投诉呈现两大特点：一是服务类消费关注度高.二是互联网广告投诉增长。B是大半夜里起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷.很多人心里会有些纠结。C来到孔子的故乡曲阜.游客都要游览“三孔”(孔庙、孔府、孔林).体验传统文化。D在“做一天上海人”的特色活动中.全体师生一起了解了上海的历史、体验了上海的生活。6.将下面句子的序号依次填入文段横线处.使语意连贯。领悟文字的声音节奏.是一件极有趣的事。_我读音调铿锵、节奏流畅的文章.周身筋肉仿佛做着同样有节奏的运动。普通人以为这要耳朵灵敏.因为声音要用耳朵听才产生感觉。紧张.或是舒缓.都产生出极愉快的感觉。就我个人的经验来说.耳朵固然重要.但是还不如周身筋肉。课内精读阅读“好多年前的秋天了.我们还是孩子”至文章结尾.回答问题。7作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几个方面？请结合选文简要分析。_8选文第一段中奶奶曾说过：“都吃下去吧.这是仙桃；含着桃核做一个梦.谁梦见桃花开了.就会幸福一生呢。”奶奶的这句话给了“我”什么启迪？ _9作者拿爷爷的各种各样的盆景儿与“默默地长”的小桃树进行对比.有什么作用？_10下面的句子形象生动.富有表现力.请加以赏析。人世原来有人世的大书.我却连第一行文字还读不懂呢。_11作者在文中写自己的经历.和小桃树有什么联系？ _课外阅读阅读下文.回答问题。会跳舞的小桃树马亚伟乡间的风像自由的翅膀.让人不由得想迎风而飞。大平原无边无际地开阔辽远着.麦田涌动着绿波.绵延而去。祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候.会遇上一棵小桃树.那可不是普通的小桃树.那是天上的仙桃.落下了一颗桃核.在人间生根发芽.长了出来.带着仙气。越是勤快的孩子.越可能遇上。遇到的人.是世上最有福气的人。我对祖母的话.深信不疑。绿色涌动的原野.蝴蝶和鸟儿翩然飞过。有风滑过脸颊.像一片温柔的鸟羽.光滑凉爽。每天傍晚.我背起竹筐.约上同伴.在风中的田野上奔跑着。满地的野草嫩生生的.毛茸茸地招摇着。打猪草的时候.我不再追蝴蝶.逮蚂蚱。我有我的使命.我专注地打猪草。我一遍一遍翻着草。我知道.冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我.它是那样的神奇。可是.它在哪里呢？打了两年的猪草.依然没有祖母说的奇遇。祖母说.不能心急.慢慢等啊.只要你勤快.一定能遇上。等啊.盼啊.我长高了.草们也在每一个春天倔强地生长着。小桃树的诱惑始终在心里.不曾淡忘。那天黄昏.光线开始模糊。暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。我的手上早已沾满绿色的草渍。竹筐里的草被我塞得满满的.我还不肯回家。忽然.小桃树！小桃树在我眼前一晃.惊鸿一瞥.又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来.生怕她一下子逃了。翻了几下.真的找到了！她就那么窈窕地舞在麦田里.不慌不忙的样子。她并不知道我的苦心孤诣.就那么心平气和地舞着。你看啊.小桃树.她在跳舞.舞姿婀娜.柔嫩的小叶子笑吟吟的。这个小小的绿色仙子.她罗裙飘飘.迎风舞动。她在夕露的润泽中.颜色愈发青葱。那样的绿色.一定是仙界最生动的一抹春.那么新鲜.灵动。小桃树摇摆着柔枝.呼吸着四野里畅快的风.似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。林梢的风.开始温柔地晚唱。在朦胧的天光下.我的心像一只飘飞的风筝.高高地飞着.有着无边的喜悦和满足。我出神地看着.想象着。有一天小桃树会开花.会结果。她的花.不是庸常的桃花。她的果.不是庸常的桃子。她是喝过仙露琼浆的.是上天赐予人间的.赐予我的。因为.我是一个勤奋、坚持的孩子。我忘记天擦黑了.直到祖母的呼唤声传来。我一扭头.看到祖母走在田间的小路上。她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。回到家.祖母把小桃树栽种在小院里。祖母说.是我的勤快感动了小桃树。对我来说.小桃树.真的是一个美丽的奇迹。很多年过去了.祖母早已离开我.去了另一个世界。但她却在我心中深深扎下了根。乐观的祖母.在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。小桃树.是一种憧憬.一种希望。年年岁岁.任凭世事起落.只要憧憬还在.便会与奇迹相遇；生活的原野.便会有生生不息的希望。12文章以“会跳舞的小桃树”为题有什么作用？(3分)_13请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。(4分)(1)暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。_(2)你看啊.小桃树.她在跳舞.舞姿婀娜.柔嫩的小叶子笑吟吟的。_14第段中“我”蓦然发现小桃树在眼前.心里会想些什么？请用简洁的语言描述一下“我”当时心中所想。(3分)_15为什么“对我来说.小桃树.真的是一个美丽的奇迹”？(4分)_16综合性学习。班级开展“岁寒三友”文化探究活动.请你参与.并完成下列任务。(1)沐松风 某同学有一段没有写完的文字.请你在空白处写上恰当的内容。松树的风格在于只要有一粒种子.它就可以茁壮生长。它不畏天.即使_.即使_.它依旧生长着；它不择地.哪怕石缝狭小.哪怕土壤贫瘠.它依旧生长着；它不靠人.就算无人施肥.就算无人灌溉.它依旧生长着。松树的风格启示着我们：_。(2)赏竹影 某同学在对联网站上.以“半窗竹影添风趣”为上联发帖求对。下面最佳的下联是()A一案书香有幽默B一枝梅花陶雅情C一径花香迎面来 D半壁梅香赋雪情(3)品梅香 某同学读到一首咏梅的古诗.请你帮他解决下面的问题。早梅一树寒梅白玉条.迥临村路傍溪桥。不知近水花先发.疑是经冬雪未销。诗句“疑是经冬雪未销”中的“疑”用得好.请你说说好在哪里。_17阅读下面的材料.按要求答题。柏拉图说：“征服自己需要更大的勇气.其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。”卢梭说：“人要是惧怕痛苦.惧怕种种疾病.惧怕不测的事件.惧怕生命的危险死亡.他就会什么也不能忍受的。”鲁迅认为：“伟大的心胸.应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄运.用百倍的勇气来应付一切的不幸。”上面三句话.既有一个共同的意思.又各有侧重.请分别说一说。(1)三句话共同的意思是：_。(2)柏拉图侧重的是：_；卢梭侧重的是：_；鲁迅侧重的是：_。详解详析1解析 CA项.“裸”应读“lu”；B项.“孱”应读“cn”；D项.“混”应读“hn”。2锁琐竞竟历历沥沥墓暮3C4第句中.句末的句号应改为问号。第句应改为“这些静穆的名人故居.仿佛在诉说着他们的非凡人生.展示着他们的崇高精神”。5C6解析 由普通人写到自己.由耳朵写到周身筋肉.由文字的节奏写到筋肉的运动。答案 7小桃树长得很委屈.样子很猥琐.花儿单薄；小桃树的生长环境恶劣；小桃树不被人重视.孤独寂寞；小桃树曾被猪拱折过.又险些被砍掉。8奶奶的话启迪“我”追求理想、追求幸福。9反衬了小桃树的执着.说明小桃树即使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。 10将“人世”比作“大书”.将自己对人世的认识比作“连第一行文字还读不懂”.表现了社会的错综复杂和作者自己的幼稚天真。11作者少年时代胸怀大志.努力奋斗.充满向上的朝气.就像执着生长的小桃树.所以小桃树就是作者自己的化身。12解析 文章标题的作用主要有：贯穿全文的线索；运用修辞生动形象.激发读者的阅读兴趣；概括文章主要内容；揭示文章主旨或表达作者的思想感情；等等。答案 “会跳舞的小桃树”是贯穿全文的线索；运用拟人修辞.生动形象.激发读者的阅读兴趣；点明文章描写的对象.流露出作者对小桃树的喜爱与赞美之情。13解析 首先明确句子运用的修辞手法.然后结合句子和段落.分析这种修辞手法在突出形象特征、表情达意方面的作用。答案 (1)运用比喻的修辞手法.生动形象地描写了黄昏时的情态.衬托出“我”打猪草的勤劳.为下文发现小桃树埋下伏笔。(2)运用拟人的修辞手法.生动形象地写出小桃树随风摆动的美丽姿态.表现出“我”见到苦苦寻找的小桃树时的喜悦心情。14解析 联系上下文.揣摩“我”此刻的心理.用第一人称表达激动、喜悦之情。答案 示例：啊.小桃树.这就是祖母所说的小桃树.这就是我憧憬多年的小桃树！我终于找到你了！15示例：“我”经过不懈的努力与搜寻.在麦地里发现了“我”苦苦寻找的“带着仙气”的小桃树.这是一个“奇迹”；发现小桃树的那一刻.“我”内