师爱---开启学困生心灵的钥匙（普家明）

1 师爱师爱 开启学困生心灵的钥匙开启学困生心灵的钥匙 云南省玉溪市新平县第二小学 普家明 兵家打仗要知己知彼 医生看病要望闻问切 我们教师育人要什么呢 教 育专家陈锋在 成功素质教育 一书中说 走进孩子的心灵 正是教育艺术 的关键所在 只要你走进孩子的心灵 你就能走出教育的误区 使你的教育得 以成功 从这句话我们知道了育人需要一把钥匙 一把打开学困生心灵的钥 匙 在我们面前的每个学困生其实都像一把锁 教师只有找到了那把钥匙才能 打开学困生的心灵之门 那么 这把钥匙是什么呢 是教师的倾心的付出 只 要教师把学困生放在心上 时时处处为学困生着想 久而久之学困生自然会感 受到教师对自己的关爱 同时也会回报老师自己的真心 一 关心一 关心 使学困生体会到爱心使学困生体会到爱心 疼爱自己的孩子是本能 而热爱别人的孩子则是神圣的 这是一种无私的 广泛的 没有血缘关系的爱 又是一种严慈相济的爱 也正是这种爱 促进了 学生的成人和成才 影响着学困生的身心发展和人格形成 甚至受益终生 俗 话说 话是开心斧 情到自然开 学困生其实非常渴望自己能作为被关心 的对象 教师在生活上的关心无疑是雪中送炭 当天气变冷时 及时督促他们 加衣服 了解他们的状况 给予力所能及的帮助 这样他们能体会到教师的温 暖 在学习上更加勤奋 因为他们得到的不仅仅是教师物质上的帮助 更是精 神上的赋予 他们体会到自己在教师心目中有一席之地 教师的关心使他们树 立了克服困难的决心 从而全身心地投入到学习中来 生活上的关心 物质上 的帮助 甚至在很多情况下 你一句问寒问冷的话语就如一股暖流在滋润着学 困生的心田 爱如清风 如阳光 给他们带来和谐 温暖 二 耐心二 耐心 使学困生树立信心使学困生树立信心 学生在校 以学为主 他们的主要活动是学习 主要精力也应放在学习上 但现行大纲的知识要求及教学方式 只对少数学生适宜 特别是对大多数学困 生而言 目标过高 特别是评价上重结果 轻过程 重分数 轻品质 许多学 困生因为一直用功 效果不佳 教师如果再不加以诱导 久而久之会失去学习 的信心 在辅导上 尽量体现分层要求 严禁 一刀切 的做法 对每一个学 生的兴趣 基础 爱好 教师都要心中有数 对学困生要从基础开始 分散难 点 分解问题 特别注重辅导后进生是否听懂 鼓励不懂多问 教师一一耐心 辅导 直到学生清楚明白为止 切不可操之过急 在教师辅导的同时还要给学 生创造成功 用成功教育激励学困生 尽力发现他们的闪光点 给予表扬 使 学困生树立信心 认识到自己的优点 在我所教的的班级中有一名学生 平时 对学习总是心不在焉 多次教育 均不见成效 一次偶然的机会 我在班上请 2 一名学生画个板报刊头 大家一直推荐这名同学 他果然不负众望 短短几分 钟就画好了 对他的美术功底我在全班大加赞赏 并让他承担板报的美术设计 从此这个同学象变了一个人 对我安排的各种工做都积极负责的去完成 学习 成绩也渐起色 三 谈心三 谈心 和学困生交心和学困生交心 教师必须经常了解学困生的心理状况 与他们谈心 通过他们的语言直接 或间接了解他们的思想状况 教师一次推心置腹的谈心 一次信赖的目光 都 有可能成为他们学习的动力 在课堂上 教师与学生之间无法做更进一步的交 流 但教师的一次微笑 一次期待眼神 温和的语言 他们都能从中有所感悟 而在课外活动中 就有更多的机会 应主动接近他们 以朋友的姿态和他们 交谈 共同挖掘生活中 学习中的问题 从而更全面深刻的了解他们的心理 对于外向型的学困生 教师可以直接与他们交谈 以学生生活中的现象为题材 进行交谈 了解他们对一些现象的认识 分析他们的心理特征 对个别问题可 以开门见山的提出 如对班上纪律的看法 对学习的认识 对自己的评价等等 对于内向型的学困生 教师则必须首先接近他们 根据他们的兴趣 爱好适时 加入他们的活动 细心分析他们的言行 或在集体活动中借题发挥 正确诱导 真正从心灵上与他们交流 达到全面了解学困生心理状态的目的 曾看到一位老师这样说 教师不能仅满足做一个人类灵魂的工程师 还 要做学生的心理医生 那就是要理解学困生 了解他们的内心世界 教师要全 面了解他们 就必须善于观察他们的一举一动 一种表情 一个眼神都能反映 出他们的思想 没有观察就没有发现 没有发现就没有分析 没有分析就没 有深度了解 没有深度了解就没法进行针对性的引导教育 利用课间很 随便 地同他们交谈 了解他们的家庭情况 学习情况和心理状况 特别是对生活困 难 学习上较差或行为习惯上有这样或那样缺点的孩子 更要多接近他们 我是你们的老师 更是你们的朋友 有什么困难需要老师帮助吗 你今天的作业进步多了 我就像你们的妈妈一样 老师 你有这 么多孩子啊 是啊 我有你们几十个孩子 长大了 有的当科学家 有的 当医生 有的当将军 我是世界上最幸福妈妈 孩子们是重感情的 只要我们愿意走近他们 一定会赢得他们的信任 一扇扇多姿多彩的心灵之窗 就会向你打开 四 诚心四 诚心 使学困生有恒心使学困生有恒心 教育如果没有情感 如同池塘里没有水一样 没有水 就不能成为池塘 没有诚挚的爱 就没有教育 教师对学困生应以诚相待 动之以情 晓之以理 切不可不结合实际空口说教 要结合学困生的特点 帮助他们树立正确的人 3 生观 价值观 特别是在学困生犯错误时 教师不要一味责怪 应从造成的危 害和影响等方面进行教育 用尊重学困生的爱心 诚心换取他们的理解 使他 们能主动承认错误 并改正错误 养成自律的良好习惯 逐渐达到持之以恒 本学期我接手的班级 有一男生由于家长的溺爱 经常与人打骂 毫无顾忌 其他学生不敢当面对我说 只有通过日记与我进行对话 就这样从日记中我得 知了他的行为 当我严肃地把种种事情叙述出来 他先是一惊继而低头不语 趁热打铁 我又请来家长 把他的种种恶行禀之并说出后果 请家长自省 一 向袒护孩子的家长在事实的面前表示 为了孩子的将来 一定和老师配合教育 孩子 现在孩子以朝着健康的方面发展了 而看日记 了解他们学习生活 了 解他们思想动态 已成为我巧解难题的法宝 有这样一句话说得好 如果一个 孩子生活在批评之中 他就学会了谴责 如果一个孩子生活在鼓励之中 他就 学会了自信 如果一个孩子生活在讽刺之中 他就学会了害羞 如果一个孩子 生活在认可之中 他就学会了自爱 没有什么都不行的学生 问题在于老师站 在什么角度看 用什么样的语言表达 坚信用情 用爱 用智 用心则是保证 学困生心理健康的最好良药 在平时的教育教学中 我们会时时刻刻遇到孩子们犯错误 不写作业 打 闹 恶作剧 因为他们还很不成熟 不仅是知识能力的欠缺 还有自控能力 不完善等方方面面的原因 想想大人都难免犯错误 更何况是涉世未深的孩子 作为教师 就应该充分理解 体谅学生 宽容他们一时的过错 尊重他们 理 解他们 苏霍姆林斯基说 儿童的尊严是人类最敏感的角落 保护儿童的自 尊心就是保护儿童前进的动力 谁尊重孩子 谁就找到了开启儿童心灵的钥匙 谁就能为他们铺设一条通向成功的道路 让我们用宽阔的心灵包容各种各样 的孩子 尊重孩子们的人格和自尊心 为他们铺设一条通向成功的道路 五 精心五 精心 激发学困生学习热心激发学困生学习热心 课堂教学是师生合作的过程 所谓 师生合作 就是相互合作 相互渗透 相互配合 这就要求教师的授课应精心 促进学困生学习热心 心理学研究表 明 当某一个人对某种事物发生浓厚的稳定的兴趣时 他就能积极地思考 大 胆的探索事物的实质 对事物的观察也变得敏锐 逻辑记忆力也会加强 想象 力也丰富 因此 教学上动脑子多用心 调动学困生学习兴趣是他们学习的前 提条件 其次 突出学科特点 多应用直观教具 设置悬念 遵循 从做中学 的教学原则 充分发挥 好奇心是先导 求知欲是动力 的教育理念 让教学 的 教 是为了 不教 让学困生的学从 要我学 过渡到 我要学 进 一步发展为 我能学 教师在整个知识的传授中切实起到指导的针对性 让 学困生自主的边做边学 苏霍姆林斯基说 许多聪明的 天赋很好的学生 4 只有当他们的手和手指头接触到创造性的劳动时 他们对知识的兴趣才会觉醒 起来 所以 教学上多为学困生创设情景 创设实践的机会 对学困生的发 展 教学效率的提高显得尤为重要 我在教学中主要采用了以下方法 讲课时 适当穿插一些与教学有关的小故事 科学设想等 用丰富多彩的教学手段从而 培养学困生积极的学科情感 有人说 如果人生是一条河流 那么教师就是源头 站在生命的源头 我 们在思考 教师究竟应该给学困生注入怎样的永不枯竭的生命甘泉呢 我想 把从心底流淌的源源不断的爱融汇进小溪一样清澈的儿童心灵 让儿童的心灵 世界永远碧水蓝天 阳光明媚 鸟语花香 这就是答案吧 总而言之 教育要 实现面向 现代化 面向世界 面向未来 教师必须研究学困生 只有用心 走进他们的心灵 讲究育人方法 尊重学困生人格 民主平等对待每一位学困 生 关心他们的学习 生活 听取他们的意见 耐心细致解答他们提出的问题 教师的真诚之心 可获得他们的尊重 热爱之情 关心 耐心 诚心 精心唤 醒学困生的自信 自律 从而使学困生更好的发展 走进学困生的心灵 要将 心比心 以心换心 从而