语文人教版四年级下册触摸春天教学设计

触摸春天 教学设计 赤岗小学 林有娟 一 理解课题 1 谈话导入 1 春天繁花似锦 春天鸟语花香 春回大地 春天多美呀 谁能 用积累的四字词与来说说你看到的春天的景色 2 这么美的春天 我们可以用眼睛去 观察春天 寻找春 天 可以用耳朵去 聆听春天 倾听春天 可以用心去 感受春天 体会春天 还可以用双手去 触摸春天 2 通过预习 你知道课题为什么是 触摸春天 呢 因为文中的女孩安静是个盲童 她用手去了解春天 小结 其实 课题还有更深的含义 相信学完课文后你有更深刻理 解 二 初读课文 学习生字词 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 2 指导书写 瞬 瞬 字可难写了 左边的 目 字要写得窄一些 右边的笔画更 复杂 举起你的手指跟老师边写边念出笔画 左下方是 夕阳的夕 拿出你的笔 好好地在生字表旁写一遍 3 穿梭 流连 扑腾 扑闪 你发现这组词语有什么特点 近 义词 你能把词语放回到句子中吗 小结 看来同学们已经体会到了近义词之间的细微差别 并能准确 运用了 真棒 三 理清文章脉络 1 这节让我们走进课文 和安静一起 触摸春天 默读课文 想 想课文主要讲了什么内容 2 这是一篇写事的文章 概括文章内容时 最常用的方法是抓住六 要素 PPT 出示 下面请大家参考屏幕上的提示 再说说课文的主要内容 四 学习课文 体会作者表达的思想感情 1 盲童安静整天生活在黑暗当中 可做出了许多让人意想不到的事 我们不由得惊叹一声 这真是 奇迹 板书 2 同学们 你想验证这一奇迹吗 默读课文 1 4 自然段 把让你 觉得惊奇的地方画下来 并写下你的体会 3 生自由默读课文 预设 句子 安静的手悄然合拢 真是一个奇迹 1 现在老师来读读这句话 请大家闭上眼睛 边听边做动作 2 刚才老师发现你的动作是那样慢 那样轻 能说说你为什么这 样做吗 3 轻轻的 慢慢的 就是这里哪个词 悄然 4 看图用 悄然 练习说话 5 一个盲童竟然能拢住一只蝴蝶 是多么不容易呀 你觉得这是 一个奇迹 你又觉得呢 6 小结 是啊 文中的我也认为这是一个奇迹 指着板书说 7 竟然 这个词你体会到了什么 竟然 这个词说明了 我 对眼前所看到的没有想到 不敢相信 能把这种感觉读出来吗 指名读 再来读读 把 悄然 和 竟然 这两个词的含义读出来 指名读 集体读 评价 你们的朗读让我感受到了这确实是一个奇迹 这个奇迹是 你让我们见证的 请你上去在 奇迹 后面加上一个感叹号 过渡 我相信 奇迹将继续 哪个同学告诉我你的发现 句子 早晨 没有一点儿磕磕绊绊 1 什么是 穿梭 文中哪个词语可以帮助我们理解吗 走得 很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 2 怎样才是 流畅 没有磕磕绊绊 没有 磕磕绊绊 就是 流畅 句子前后可以互相解释 这种方法大家可要注意了 3 一个盲童能在花丛中穿梭 是不是奇迹 她在穿梭过程中摔过 跤吗 碰过花吗 更是一个 奇迹 加感叹号 指名读 集体读 评价 安静在花丛中穿梭 走得多流畅呀 谁能像他这样读 全班一起读好这句话 4 随着感叹号的增多 意味着我们见证的奇迹更多 还有发现吗 句子 安静在一株月季花前 伸向带露珠的月季花 1 这个句子有哪个词语尤其吸引你的目光 极其准确 2 如果老师让你们从笔盒里拿出一支笔 你行吗 把书本翻到第几页 你也能做到吗 这是因为你们有一双明亮的眼睛 但安静是一个盲童 她却能 极其准确地 抓住那只蝴蝶 容易吗 这靠的是 敏锐的 嗅觉 对大自然的热爱 板书 所以我们说这真是一个 奇迹 小结 我们就是这样感受着奇迹 这全是安静带给我们的 这种感 觉也许让你震惊 也许让你觉得不可思议 你能通过朗读把这种感 觉表现出来吗 3 生自由练读第三段 再指名读 4 评价 你的朗读把我带到了那株月季花前了 我们都像她那样 读一读 5 小练笔 配乐 此时 你就是安静 蝴蝶在你手指间扑腾 你想到了什么 写下来 五 学习最后一段 1 安静只有 8 岁 可她有因为眼睛失明而自卑吗 她有悲观失望 吗 她整天流连于花丛中 她是多么热爱生活呀 板书 所以我 们不由得发出这样的感叹 2 出示句子 谁都有 1 安静有生活的权利吗 请把安静的名字放到括号中读进去 2 这位同学 你也有生活的权利 请把自己放在句子中 告诉自己 在这一特定的时刻 你告诉自己这样一句话吗 希望你能铭记于心 创作出属于自己的缤纷世界 3 我相信我们每一个人都有生活的权利 把我们都读进去吧 六 总结全文 提升感情 1 尽管安静什