语文人教版本四年级上册《五彩池》教学设计

年年级级四学科学科语文课题课题 五彩石 教教师师杨志通授授课时间课时间 2015 11 26 教学教学 内容内容 分析分析 五彩池 是一篇描写自然景观的课文 讲的是 我 到四川松潘去旅游 在藏龙山 上看到五彩池的情景 作者抓住了水池的数量 大小 深浅 形状的特点以及池水显 出不同颜色的原因 具体形象地描绘出五彩池的美丽神奇 字里行间流露出作者对大 自然的赞美之情 表达了 我 热爱祖国山河的思想感情 课文运用大量打比方的句子 描写生动形象 这篇课文景美 文也美 是培养学生朗读能力 想像能力的好课例 知识 与 技能 学会认读 闪耀 拇指 矗立 漫山遍野 腾云驾雾 等词语让学生了解五彩 池美丽的自然景观及其成因 感受大自然的神奇和美丽 过程 与 方法 引导学生感受语言美 想像句子所描绘的景象 培养学生想象力 教学教学 目目标标 情感态 度价值 观 有感情地朗读课文 激发学生热爱祖国山河的感情 教学教学 重 重 难难点点 及分及分 析析 理解课文 了解五彩池的特点 感受五彩池的美丽景色 激发学生的想象力 教学教学 策略策略 选择选择 与与设设 计计 以读为主 读讲结合 教学教学 资资源源 准准备备 多媒体课件 教学教学 基本基本 流程流程 设计设计 一 神话导入 激发兴趣 二 初读课文 整体把握 三 品读课文 抓住重点 教学教学过过程程 教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 一 神话导入 激发兴趣 师 同学们你们听说过瑶 池吗 西方有座昆仑山 山上 有个瑶池 那是天上神仙住的 地方 池里的水好看极了 有 五种颜色 红的 黄的 绿的 蓝的 紫的 那里云雾缭绕 如梦似幻 但是这么美的景色 只存在于神话故事当中 我们 无缘得见 但是在四川松潘的 藏龙山上就有一个像瑶池一样 神奇美丽的地方 大家想不想 去看一看 好 就让我们走进 人间仙境 五彩池 由神话故事导入课文 激发了学生对五彩池的向 往和学习课文的兴趣 教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 二 初读课文 整体掌握 师 自读课文 读准字音 画出生字词 想想课文中描写 的五彩池给你留下了什么样的 印象 用一个词语概括 出示词语 闪耀 拇指 镰刀 柠檬 矗立 漫山遍野 学生按照教师要求初读课文 对文章有大致的了解和把握 边 度边思考老师留得问题 学生多种形式认读生词 初读课文使学生对课 文有一个整体的把握 认 读生字 扫清文字障碍 为后面的学习打下基础 教教师师活活动动学生活学生活动动设计设计意意图图 三 品读课文 抓住重点 师 默读课文第二 三自 然段 找一找 画一画从哪些 语句中体会到五彩池的美丽与 神奇 提示学生从五彩池的 数量 大小 形状 颜色等方 面入手 教师加强读书指导读出五 彩池的美感 数量 漫山遍野都是大大 小小的水池 无数的水池在灿 烂的阳光下 闪耀着各种不同 的颜色的光辉 好像是铺展着 巨幅地毯上的宝石 大小 水池大的面积不足 一亩 水深不过一丈 小的像 个菜碟 水很浅 用小拇指就 能触到池底 形状 池边是金黄色的石 粉凝成的 像一圈圈彩带 把 大大小小的水池围成各种不同 的形状 有像葫芦的 有像镰 刀的 有像盘子的 有像莲花 的 五彩池的形状可真多 说话练习 颜色 所有的池水都来自 同一条溪流 溪水流到各个水 池里 颜色却不同了 有些水 池的水还不止一种颜色 上层 是咖啡色 下层却成了柠檬黄 左半边是天蓝色 右半边却成 了橄榄绿 展开想象五彩池 的水还会有什么颜色呢 成因 一 池底长着许多 姿态各异 高低不同的石笋 二 石笋表面凝结着一层 细腻的透明的石粉 三 阳光折射的作用 四 池边茂盛的树木花草 在池水中的倒影 使池水瑰丽 多彩 小结 学生默读 边读边画出体现 五彩池神奇美丽的地方 学生从自己默读过程找到体 现五彩池美丽神奇的句子进行朗 读 从中感受五彩池的美丽神奇 学生练习说话 五彩池的形状可真多 有的像 有的像 有的像 五彩池的水虽来自同一条溪 水 但池水颜色各不相同 上层是 下层却是 左半边是 右半边是 默读中加强对读书方 法的指导 从五彩池的数量 大 小 形状 颜色等方面感 受五彩池的美丽与神奇 教师加强读书指导 以读 代讲