语文人教版四年级下册将心比心

将心比心将心比心 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识 1 有感情的朗读课文 2 理解 将心比心 成语的意思 学习作者如何进行语言描写 而使表 达产生感人的效果 3 受到 将心比心 的中华传统美德教育 使人感到温暖 真诚待人 重点 难点重点 难点 1 体会作者进行的语言描写 再叙事后有自己的感悟 2 懂得诚实守信的重要性 做一个诚实守信的人 3 对最后一段话的理解 教法与学法教法与学法 导引法 自主学习 与他人合作 教学准备教学准备 课件 学习课时学习课时 一课时 教学过程教学过程 一 创设情境 点燃激情 1 孩子们 本单元的主题是 以诚待人 你能说出以诚待人的成语吗 一诺千金 言而有信 金口玉言 君子一言 驷马难追 过渡 你们积累的真多 从这些成语中我们知道 以诚待人 是中华民 族的传统美德 使人感到温暖 真诚待人 老师为同学们送上一个精彩的故事 故事 弗莱明是苏格兰一个穷苦的农民 有一天 他救起一个掉到深水沟 里的孩子 第二天 佛来明家门口迎来了一辆豪华的马车 从马车走下一位气 质高雅的绅士 见到弗莱明 绅士说 我是昨天被你救起的孩子的父亲 我今 天特地过来向你你表示感谢 弗莱明回答 我不能因救起你的孩子就接受报 酬 正在两人说话之际 弗莱明的儿子从外面回来了 绅士问到 他是你 的儿子吗 农民不无自豪的回答 是 绅士说 我们订立一个协议 我带走 你的儿子 并让他接受最好的教育 如果这个孩子能象你一样真诚 那他将来 一定会成为让你自豪的人 弗莱名答应签下这个协议 数年后 他的儿子从圣 玛利亚医学院毕业 发明了抗菌药物盘尼西林 一举成为天下闻名的弗莱明 亚 历山大爵士 有一年 绅士的儿子 也就是被弗莱明从深沟里救起来的哪 个孩子染上了肺炎 是谁将他从死亡的边缘来了回来 是盘尼西林 那个气质 高雅的人是谁呢 他是二战前英国上议院议员老丘吉尔 绅士的儿子是谁呢 他 是二战时期英国著名首相丘吉尔 本杰明 富兰克林曾说过 一个人种下什么 就会收获什么 我们如果真诚的待人 别人也会真诚地对待我们 弗莱明因为 真诚才让自己的儿子有了成才的机会 老丘吉尔也因为真诚才挽救了自己儿子 的生命 并使之成为 20 世纪影响人类历史进程的政治家 听完故事 今天咱们一起走进人们的心灵深处 感受人间真情 今天就学 习第 8 课 将心比心 请同学们一起跟我书写课题 2 板书课题 将心比心 出示学习目标 孩子们 看 这就是今天 的学习目标 知识 1 有感情的朗读课文 2 理解课文内容 体会 将心比心 的意思 学习作者如何进行语言描 写 而使表达产生感人的效果 方法 自主学习与他人合作 情感价值 受到 将心比心 的中华传统美德教育 过渡 读完的请举手 好哇 是 速度真快 请齐读课题两遍课题 二 初读质疑 自主探究 一 你们的声音真甜美 孩子们有人说 提出问题比解决问题更重要 现在你看到课题后你想知道哪些问题 请说出来 看谁的问题更有探究的价值 1 将心比心 是什么意思 2 谁 将心比心 3 作者写是谁的事呢 是有什么方法写的 你们真会提问题 这是咱们的问题 快速默读导读 记住给我们提出的 要求 看谁看得快记得牢 开始 二 读导读 记要求 默读完的同学请带着以上问题认真朗读课文 三 读课文 读课文注意要求 1 读准字音 读通句子 2 会说本文的主要内容 3 个人读完后举手 等待汇报 汇报 过渡 刚才我发现天宇同学读书很认真 一句话只到读通顺才往下读 现在请岳天宇同学读第一段 牛庆雨读第二自然段 董威读第三自然段 其他同学注意听 他们读准字音 读通课文 你们呢 一样 谁来说课文的主要内容呢 A 同学说 本文先写一位阿姨帮奶奶推开沉重的大门 再写母亲鼓励护 士扎针 追后是作者的感悟 你真是会总结的孩子 三 合作探究 过渡 孩子们 平时要求大家不动笔墨不读书 今天也一样 请默读课 文 解决掉心中的疑问 用直线画出问题的答案 用曲线化出使自己感动的语 句 并用最简洁的语言写下自己的简介 自学完后在小组内交流并提出自己不 会的问题 由组长分工并记录学习内容 学完后主动坐好 开始 时间 15 分钟 1 组内学习释疑并交流体会 2 汇报 刚才学习时我发现 1 4 5 组学得快 交流多 我想每个同学都有自己的收获 也有小组的智慧 那一小组先说 好 一组 先说 答案 老师我们组解决了 2 3 题 本文写了阿姨和母亲的 将心比心 第一件事是作者听到的 第二件事是作者亲身经历的 我感动的句子是 阿姨轻轻的说 也有人为他们开门 因为阿姨想到到 时别人 然后才想到自己 使我懂得 人人都想得到别人的帮助和关心 想获 得别人的帮助 首先自己要先去关心 帮助别人 这才是人间真情 应互相尊重 将心比心 使我感动的还有 护士给母亲扎针时母亲的鼓励 因为要想得到别人的宽 容和鼓励 就要自己先宽容和鼓励别人 这位母亲是这样想的也是这样做的 善待别人就是善待自己 以自己对他人的宽容和鼓励来换取别人对自己的宽 容和鼓励 将心比心的意思是待人处世时要设身处地的替别人着想 作者抓住 人物的语言来写 因为言为心声 语言最能体现一个人的内心世界 最后一段是作者的感悟 以后我也想做这这样写文章 因为它能揭示文章 的主题 4 你找到关键词了吗 能板书在这颗红心里吗 能 生板书尊重 关爱 理解 宽容 5 多种形式的读最后一段 师生接读 是呀 将心比心 人与人之间 就会 6 说最后一段 背诵最后一段话 学生对老师说 男生对女生说 女生 对男生说 是呀 如果人与人之间 7 仿说句子 有一对关联词发现没有 如果 就 就 你能模 仿本段说一段话吗 过渡 孩子们 听了你们的发言我很感动 因你们理解深刻而感动 因你们的善良而感动 因你们的深思而感动 可见你们会读书会思考 这一道 题会吗 四 训练检测 目标探究 1 课文内容我知道 1 课文最后一段在文中起到了 2 用 如果 就 就 写一段话 五 拓展探究 过渡 孩子们 从你们的发言中我知道你们懂得了做人的道理 在生 活中 我们用宽容与关爱 对待一个个陌生人的事比比皆是 一段默默的祝福 一句轻轻的问候 一次紧紧地偎依 一声深深的安慰 都是将心比心的表现 现在你就在二路车上 人很多 有一位陌生人不小心踩住你的脚 你会怎么说 呢 运用本文的语言描写方法 小结 孩子们 正是这些优秀的品质 让我们的心灵变得饱满 充实和美 丽 就让我们 将心比心 以诚待人 是