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人教版六年级下册人教版六年级下册 21 我最好的老师我最好的老师 教案教案 凤山镇前锋中心学校 象塘小学 李翠美 学习目标 正确 流利 有感情地朗读课文 想一想课文讲了一件怎样的 事情 通过自读自悟理解课文内容 掌握课文的主要内容 理解作者 为什么认为怀特森先生是最好的老师 3 你喜欢这样的老师吗 4 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素 质 是追求真理所需的可贵品质 课前准备 教师准备生字 新词 重点语句的课件 教学过程 一 交流谈话 导入新课一 交流谈话 导入新课 课件出示 你认为什么样的老师是最好的老师 这节课让我们去认识一位最好的老师 请同学们读读课文前面 的阅读提示 请你根据阅读提示的要求 制定自身的学习任务 二 自主预习 初读感知二 自主预习 初读感知 自由练习读课文 把课文读通顺 读流利 不理解的词语 通过查字 词典 联系上下文 看图或小组讨 论等方法解决 三 围绕提示 自读自悟三 围绕提示 自读自悟 1 边读边思考 1 课文主要讲了一件什么事 2 我 最好的老师是一位怎样的老师 同学在小组内交流自身的学习心得 四 全班交流 读中点拨四 全班交流 读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会 教师组织同学就重点内容进 行全班交流与研讨 关注作者前后的不同情感变化 抓住了 这算什么老师 我最 好的老师 这一情感抵触 走进作者的情感世界 关注对怀特森先生的认识 感受先生与众不同的教学方式 及 作者为什么说怀特森先是他 最好的老师 关注文章给同学其他方面的的启示 五 总结收获 拓展延伸五 总结收获 拓展延伸 你喜欢这样的老师吗 同学自由畅谈 选下面的一个题目写一写 我看怀特森先生 由 我最好的老师 所想到的 假如我是 怀特森先生的同学 怎样看待书本和权威 六 板书设计六 板书设计 21 我最好 的老师 上课经过 出乎意料 目瞪口呆 气炸了
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