语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计

爬山虎的脚爬山虎的脚 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 学会 11 个生字 正确读写 重叠 空隙 触角 痕迹 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵全文 3 了解爬山虎的特点 学习作者观察和表达的方法 培养留心周围事物的习惯和能力 4 感受作者对大自然无限热爱的生活情趣 重点难点重点难点 通过对词句的理解了解爬山虎的特点 并体会作者是怎样用准确 生动的语言写出它 的特点的 教具准备 教具准备 课前发动学生通过上网等方式搜集有关植物攀爬运动的资料 教学过程 第一课时教学过程 第一课时 一 植物资源 交流 导入新课 1 学生展示自己找到的 植物资源 介绍自己了解到的植物攀爬运动的资料 老师重 点把握学生发言中有关爬山虎的信息来导入 2 导入 是啊 爬山虎与其他攀爬植物不同 它有许多特别的地方 今天 老师将和同学 们一起走近大作家叶圣陶爷爷的 爬山虎的脚 去领略它的与众不同之处 设计意图 引起学生的好奇 激发学生积极思考 二 初读感知 理清脉络 1 学生自由朗读课文 要求 a 把句子读正确 读通顺 b 文章主要写了爬山虎哪些 方面的内容 2 解决文中的生字 词语 3 读后交流 老师要引导学生注意 从文章叙述的内容中体会到写文章要按一定的顺 序写 才能做到条理清楚 第一自然段 爬山虎生长的地方 第二自然段 爬山虎的叶子 第三自然段 爬山虎的脚 设计意图 初步感知课文 理清文章脉络 三 品赏叶子的美 1 自读自悟 如此普通的爬山虎 却带给了我们许多美妙的感受 读一读 说一说 爬山 虎的叶子给我们带来了什么样的感受 2 读有关语句 说说它美在哪里 3 交流爬山虎叶子的美 a 刚长出来的叶子的美 颜色美 嫩红 嫩绿 b 长大了的叶子的美 句子一 那些叶子绿得那么新鲜 看着非常舒服 叶尖一顺儿朝下 在墙上铺的那么均匀 没有重叠起来的 也不留一点儿空隙 引导学生体会 新鲜 均匀 等词的准确性和 那么 那么 用法的独到之 处 句子二 一阵风拂过 一墙的叶子就漾起波纹 好看的很 引导学生 你仿佛看到了什么 听到了什么 体会 漾 字的妙处 4 出示挂图 或网上搜集的图片 爬山虎叶子的画面 学生美读第二自然段 5 引导学生探究作者的写作方法 通过对爬山虎的叶子的颜色 动态 静态的描写 其中 动态 静态 让学生感受到了 就行 老师不必祥析 6 美读第二自然段 深入领会作者的写法 7 指导背诵第二自然段 设计意图 通过朗读 感受叶子的美 四 研读第 3 4 5 自然段 交流体会 1 默读第 3 4 5 自然段 思考 爬山虎的脚的独到之处 2 汇报交流 爬山虎的脚的样子很独特 a 结合插图 用自己的语言来描述爬山虎脚的样子 b 出示文中的句子 爬山虎的脚长在茎上 茎上长叶柄的地方 反面伸出枝状的六七根细丝 每根细丝像蜗 牛的触角 细丝跟新叶子一样 也是嫩红的 引导学生发现作者是从位置 数量 形状 颜色上来具体描写的 运用比喻句显得更生 动 形象 c 指导朗读这个句子 加深体会 爬山虎是一脚一脚往上爬的 a 自由朗读描写爬山虎向上爬的句子 并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的 词句 动词 触 变成 巴住 拉 贴 b 想一想 画一画 爬山虎是怎样往上爬的 c 出示句子 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的 这样 是指什么 学生复述自己画的句子 一脚一脚 你能体会到什么 引导学生体会爬山虎攀爬的精神 d 指导朗读 熟读成诵 爬山虎的脚巴在墙上相当牢固 a 出示句子 不要瞧不起那些灰色的脚 那些脚巴在墙上相当牢固 要是你的手指不费 一点儿劲 休想拿下爬山虎的根茎 b 抓住词语 相当 要是 休想 来体会爬山虎的巴墙的牢固 c 指导朗读 3 小结 并全班感情朗读第 3 4 5 自然段 再次感受爬山虎的脚的神奇 设计意图 直观再现美景 渲染气氛 吸引学生注意力 进入积极的学习状态 五 回归整体 体会写法 1 感情朗读全文 加深体会 2 交流归纳写法 a 能够抓住事物的特点进行观察 b 作者很有耐心地怀着喜爱之情观察 观察地非常深入 设计意图 促使学生养成善于发现 善于体会 善于表达 善于积累的好习惯 六 作业布置 1 背诵自己喜欢的部分 抄写优美的词句 2 课外练笔 请你仔细观察