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盐池县第四小学导学案设计盐池县第四小学导学案设计 学科语文年级 六 2 执教 教师 王红花授课日期 2013 5 8 总 课时 项目 内容 课题 21 我最好的老师课型略读教学课时安排 第 课时 学 情 分 析 学生进入小学阶段最后半年的学习 已经基本具备了识字能力 识字 方面已经不需要老师做太多指导 阅读是搜集处理信息 认识世界 发展 思维 获得审美体验的重要途径 也是六年级学生急需要培养的能力 阅 读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 阅读是学生的个性化行为 所以不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思 维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获 得思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生独特的感受 体验和理解 学 习 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么 认为怀特森先生是最好的老师 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追求真理所需的可贵品质 学习重点理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师 学习难点体会到科学精神的另一侧面 独立思考 独立判断和怀疑能力 学具准备通过网络或图书馆等查阅类似的故事如 嗅苹果 导 学 过 程 导学环节导 案学 案 启发谈话 导入新课 1 板书课题 同学们 在你们 的眼中 什么样的老师才称得上是 最好的老师 学生畅谈心目中的好老师 2 揭示课题 今天这节课 我 们一起跟着作者走进他最好的老师 怀特森先生 板书 检查预习学案 小组内检查预习学案并汇报检查 情况 导学环节导 案学 案 自读课文 合作探究 回归整体 加深对科 学精神的 认识 拓展阅读 迁移延伸 请同学们打开书根据学习提示 认真地阅读课文 不懂的地方可通 过小组合作解决 课件出示自学提示 1 课文中哪些地方写出了怀 特森老师是 一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的 举动 2 怀特森老师独特的教学方 法的真正用意是什么 找出怀特森 说的话 读一读 他让你明白了一 个什么道理 3 作者为什么说怀特森先生 是他最好的老师 古今中外 善于发现问题并研 究问题的人往往不迷信书本 不迷 信权威 你知道哪些事例 课件出示阅读材料 嗅苹果 按要求自学课文 然后小组合作 学习 学生仔细默读课文 边读边勾画 相关的句子 做好批注 并在小组 内与学习伙伴讨论交流 全班交流 完成达标检测之 小练笔 部分 阅读 嗅苹果 读后交流自己的 体会 自我总结 课后拓展 通过这一节课的学习 你有什 么收获 这一节课的学习 我懂得了 或 体会到了 怀特森老师还不错吧 请你也动 笔写一写
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