语文人教版六年级下册匆匆教学设计

匆匆 教学设计 一 教学目标 1 知识与能力目标 学习本课生字新词 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累语言 运用语言 2 过程与方法目标 在自读自悟中懂得时间的来去匆匆 3 情感与态度目标 体会作者的思想感情 懂得要珍惜时间 二 复习古诗 谈话激趣 1 师 同学们 我们学过一首古诗 长歌行 能背下来吗 这首诗主要告诉我们什么 生 它告诉我们要珍惜时间 2 师 是啊 百川东到海 何时复西归 时间就像流水一样 一去不复返 我们今天再学习一篇新的课文 匆匆 看看朱自清先 生要通过它告诉我们些什么呢 板书课题 匆匆 3 师 通过预习 我们知道了些什么 预习要求中我们做什么 学生汇报预习情况 4 学生交流课外搜集到的有关朱自清先生的资料 三 初读课文 整体感知 1 师 先让我们大声地自由地读读课文 看看作者在文中向我 们提出了一个什么问题 用笔划出来 在读的过程中遇到有不懂的 词语或句子 也请你用笔划出来 学课文的时候我们再解决 学生自 读课文 读中感悟 2 师 现在谁能告诉老师 作者在文中向我们提出了一个什么 问题 生 我们的日子为什么一去不复返呢 板书 一去不复返 3 师 这个句子还出现在别的地方 你能找出来吗 生 它还出现在结尾 生读句子 4 师 作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题 这又说明了什么 生 1 前后照应 生 2 说明作者一直在考虑时间为什么一去不复返 5 师 对 我们不但要会读 还要学习思考 在读书的过程中 你还碰到了哪些难以理解的词语或句子 学生汇报交流难理解的句子或词语 6 师 通过读书 我们对课文已经有了初步了解 那么现在谁 能告诉老师课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的 学生找出第二 三自然段的有关片段和句子 师指导有感情朗 读 在读中理解其意义 句子 1 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在 大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 7 教师范读 是啊 时间就这样无声无息地流逝了 想到这 些 作者心里好受吗 现在 请同学们给老师一个表现自己的机会 让我读读这一自然段 看我能不能把作者的心情读出来 读后评议 老师读得怎么样 为什么 8 教师引 还有别的句子写到时间是如何匆匆而过的吗 四 精读课文第三自然段 运用语言 1 师 作者在第三自然段具体写出了 时间是怎样的去来匆匆和稍纵即逝的 让我们一起来看这一段 谁愿意读这一自然段 愿意读的同学就站起来读 其余学生边听边 思考 朱自清认为哪些时间是匆匆过去的 请你把相关的词语或句 子划出来 2 现在谁能告诉老师 作者认为时间是浪费在做哪些事上 板书 的时候 从 过去 3 引导学生积累语言 你认为这些句子写得好吗 愿意再读读 吗 请你们放声读 看能不能把它背下来 4 师 怪不得作者说 太阳他有脚啊 5 引导学生运用语言 朱自清先生告诉我们 时间就是在我们 的日常生活中 在你我不注意的时候悄悄溜走的 像以上所说的洗 手 吃饭 睡觉的时间是必要的 可朱自清却认为这些时间是浪费 了 可见他有多么珍惜时间 想想我们自己 你是不是觉得自己在 日常的生活中也有许多时间白白地浪费了 比如 在 的时候 从 过去 让学生仿照以上句子的结构说出几句话 五 品读第四自然段 1 作者在第三自然段中具体地写出了日子是怎样的去来匆匆 和稍纵即逝 他甘心这样度过每一天吗 你从哪儿可以看出 我赤裸裸来到这世界 转眼间也将赤裸裸的回去罢 但不能 平的 偏要白白走这一遭啊 我们还可以从这一段中的其它句子看出作者的自责吗 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗 这里老师可 以告诉你 朱自清是我国现代著名诗人 散文家 他是毕业于北京 大学 在清华大学等几所著名大学当过老师 他留下的著作很多 即使这样 他还认为自己做得不够 可见他对自己的要求是多么严 格啊 六 选读句子 体味语言美 1 这篇课文语言非常美 我相信大家一定爱喜欢读它 我相请 同学们挑出自己最喜欢的句子读一读 并想想你为什么喜欢它 学生品读自己喜欢的句子 并说出为什么喜欢它 2 你喜欢它吗 你能把它背下来