搭石教学设计 (2)

浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板教学设计模板 课题摘要课题摘要 学科语文学段中年段年级四年级 单元第六单元教材版本人民教育出版社 课程名称搭石 一 学习内容分析一 学习内容分析 1 1 教材分析教材分析 搭石 一文的作者刘章是当代著名的诗人 所以他才能用那样质朴的 诗一般语言 为我们营造了秀美的意境 字里行间洋溢着浓郁的生活气息 乡亲们无私奉献的精神和一 心为他人着想的传统美德强烈地感染着读者的心 激发读者善良的人性美 那一方方小小 的搭石 就那样被精心踩踏 直至平稳 一行人走搭石 动作协调有序 声音踏踏 清波 漾漾 人影绰绰 充满了诗情画意 如果两个人同时过溪 招手礼让 闲话家常 若是谁 偶遇老人 蹲身下伏 背负过溪 一幅幅画面 质朴生动 让人感动 搭石 是人教版四年级上册第六组的第二篇课文 本组的阅读主题是 人间真情 让学生通过学习去感受人与人之间纯真的感情 同时学习作者从不起眼的事物中发现美 感受美 2 2 学情分析学情分析 四年级的学生 对人间美丑已经有了一定的判断力 搭石 一文中乡亲们无私奉 献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心 激发他们善良的人 性美 使他们充满为他人奉献的热望 但是现在的孩子几乎无人知晓什么是搭石 读悟 探究的兴趣有一定障碍 可以运用想象画面 朗读感悟 创设情境等方法进行教学 让学 生深刻体会人与人之间纯真美好的感情 再由课文内容想开去 联系自己读过的和身边发 生的感人故事 感悟互相关爱带来的快乐和幸福 使学生在情感上有所促动 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 3 3 教学目标 含重难点 教学目标 含重难点 让学生正确 流利 有感情地朗读 并引导学生理解课文 初步感受课文中体现的 美 让学生抓住关键词理解重点词句 体会搭石所蕴含的美 感受乡亲们像搭石一样默默 无闻 无私奉献的精神 并从中受到感染和熏陶 领悟作者细心观察 生动描写的方法 教学重点 难点 教学重点 难点 引导学生理解课文 初步感受课文中体现的 美 二 教学环境选择二 教学环境选择 简易多媒体教室 交互式电子白板 打勾 网络教室 移 动学习环境 三 教学过程设计三 教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 一 诗歌诗歌 导入 走入家导入 走入家 乡情乡情 1 师生合作 配乐诵读刘章的 北山恋 引出家乡情 2 引题 在刘章爷爷心目中 故 乡永远是心中最美的诗篇 通过预 习课文 你知道 能够构成刘章爷 爷家乡的那道风景是什么吗 搭 石 3 板书课题 并齐读课题 4 学习 学习目标 PPT 配乐朗诵诗歌 二 初读初读 课文 领略风课文 领略风 1 多媒体出示任务 学生默读 课文 说说什么是搭石 在文中找 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 景美景美出相关语句并画上横线 2 如果没有搭石 家乡的人怎 么过搭石呢 说明什么 3 出示搭石图 瞧瞧 那一排 排平整方正的石头静静地卧在清澈 的溪水 聆听时光荏苒 这些石头 美吗 刘章爷爷在文中也这样说 请在文中找出原句 搭石 构成 了家乡的一道风景 4 学生自由朗读 2 4 自然段 用波浪线划出家乡的人们走搭石的 相关语句 给人一种怎样的美呢 抓住关键词进行理解 句式 我从 句子或词 语 读出了 或 句 子 运用了 表现手 法 写出了 3 师小结 三 精读课精读课 文 寻找心灵文 寻找心灵 美 美 1 格言引入 艺术大师罗丹说 生活中并不缺少美 只是缺少发 现美的眼睛 有些美我们可以用 眼睛去发现 而有些美只能用你的 心去感受 这样的美 我们叫他心 灵美 2 展示研学问题 自由朗读 课文 找出文中哪些地方体现了怎 样的心灵美呢 找出来 在文中做 浙江省浙江省 2015 年信息技术应用能力提升工程年信息技术应用能力提升工程 上批注并小组合作交流 句式 我从 段的 词语 读出了 的精神 因 为 3 师小结 四 总结总结 拓展 延伸拓展 延伸 美好美好 1 学生总结 你通过本课 你 学到了什么 2 师生配合朗读诗歌 总结课 题 四 教学评价设计四 教学评价设计 1 评价方式与工具 课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2 评价量表内容 测试题 作业描述 评价表等 六 备注六 备注 技术环境下课堂教学管理思路 可能存