语文人教版六年级下册14卖火柴的小女孩

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 蒙自市文澜镇中心学校东村小学 孙雪云 教材解读教材解读 卖火柴的小女孩 是人教版小学语文六年级下册第十四课 这篇课文是 丹麦作家安徒生的一篇著名童话 文章讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死 在街头的故事 写实和写虚交替进行 美丽的幻想和残酷的现实更迭出现 是 这篇童话的特点 也是这个凄美的故事最打动人心的地方 学情分析 学情分析 童话是儿童喜欢的一种文学形式 本文是安徒生的代表作 为我们营造出 一个十分奇异 瑰丽无比的意境 自然而巧妙地把理想与现实结合起来 使人 物的心理活动得到细致地刻画 反映了小女孩的美好追求 通过幻想与现实鲜 明对比 充分展示了贫困儿童悲惨的命运和不幸的结局 六年级学生已经具备 了良好的分析问题的能力 对把握文章的重难点 分析人物的内心世界都不是 很困难 所以教学时可以通过激发学生的思维 让学生理解虚幻的童话故事中 所蕴涵的现实意义 在凄美的童话世界中感受安徒生带给我们的感动与心灵的 震撼 唤起学生对美好人性的追求 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文的主要内容 了解当时社会 的黑暗 揭露了资本主义社会的罪恶 激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情 唤起学生对美好人性的追求 2 理解课文中含义深刻的句子 并体会它所表达的思想感情 3 品读小女孩五次擦燃火柴的过程 体会小女孩的美好幻想和残酷现实之 间的反差 激发学生对小女孩的同情 4 理解虚幻的童话故事中所蕴涵的现实意义 领悟作者基于现实合理想象 的虚实结合的表达方法并体会这种写法的好处 教学重点 教学重点 1 体会小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻想和她悲惨生活的联系 2 体会文中字里行间特别是最后三个自然段中含义深刻的语句 所表达作 者的思想感情 教学难点 教学难点 1 体会文中最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的思想感情 2 体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 激发情感 谈话导入 一 激发情感 谈话导入 师 上节课 我们初步学习了 卖火柴的小女孩 这篇童话 小女孩给你 留下了什么印象呢 请用一句话来表达自自己的感受 那么为什么作者在文章最后说 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东 西 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 呢 小女孩看到 了哪些美丽的东西呢 你觉得小女孩幸福吗 带着这个问题让我们重新走进童 话去品读小女孩的美丽 幸福 板书课题 卖火柴的小女孩 二 品读课文 寻找二 品读课文 寻找 美丽美丽 感受 感受 幸福幸福 一 一 寻找 寻找 美丽美丽 请同学们朗读课文 了解小女孩几次擦燃火柴 每一次都看到了什么 为 什么会产生这样的幻景 1 明确学习目标 课件 2 课件出示学习建议 3 小组交流共同完成以下问题 课件 1 课文按故事发展的顺序 可分为几部分 每部分分别讲了什么 2 认真听老师读第一部分 然后说说小女孩给你留下了怎样的印象 在 文章的空白处写一写 3 小组合作读读小女孩擦燃火柴的部分 她几次擦燃火柴 看到了什么 说明了什么 她渴望什么 4 理解 温暖 找出句子 她的一双小手几乎冻僵了 啊 哪怕一根小小的火柴 对她 也是有好处的 她敢从成把的火柴里抽出一根 在墙上擦燃了 来暖和暖和自 己的小手吗 她终于抽出了一根 哧 火柴燃起来了 冒出火焰来了 她把小 手拢在火焰上 多么温暖多么明亮的火焰啊 简直像一支小小的蜡烛 这是一 道奇异的火光 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面 火炉装着闪亮的铜 脚和铜把手 烧得旺旺的 暖烘烘的 多么舒服啊 1 小女孩有成把的火柴为什么不敢抽出来一根呢 后面又写到她终于 抽出来一根呢 2 指导朗读 小女孩看到了什么 对于一个寒冷的人大火炉出现在面 前会多么舒服啊 你能读出那种舒服的语气来吗 然而火柴熄灭了她的手里只 剩下一根火柴梗 从小女孩看到的东西中你体会到了什么 现实怎样 她渴望什么 3 你能说一说小女孩为什么会产生这种幻象吗 小女孩光头赤脚走 在寒冷的雪夜里 长时间受冻挨饿 已经神志不清了 濒临临死亡了 所以就 出现了幻象 这种幻象是与小女孩的现实需求联系在一起的 现实是她冻得手 脚发僵 幻觉中就会出现使自己获得温暖的大火炉 板书 火炉 寒冷 温暖 5 理解 食物 过渡 寒冷驱使小女孩擦燃了第一根火柴 饥饿又迫使小女孩擦燃了第二 根火柴 找出句子 亮光落在墙上 那儿忽然变得像薄纱那么透明 更妙的是 这只烤鹅从盘子里跳下来 背上插着刀和叉 摇摇摆摆地在地板上走着 一直 向这个穷苦的小女孩走来 1 这是什么样的烤鹅 你能给 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒 着香气 缩句吗 你体会到了什么 因为当时是丹麦的大年夜所以街上飘着 烤鹅的香味 更因为小女孩饿极了 所以她才会看到烤鹅 2 引读课文 对一个饥饿的人来说 这真是妙极了 把美妙读出来 生朗读 板书 烤 鹅 饥饿 渴望食物 6 理解 快乐 过渡并导读 然而 火柴熄灭了 她只看到了 小女孩多么失望啊 刚 刚拥有的幸福转瞬间熄灭了 但小女孩没有放弃对美丽的渴望 对幸福的追求 又一次擦燃了火柴 找出句子 这一回 她坐在美丽的圣诞树下 这棵圣诞树 比她去年圣 诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大 还要美 在向她眨眼 1 小女孩看到了什么 圣诞树 2 什么样的圣诞树 想象一下圣诞树上有贺卡 如果请你给小女孩写 一张贺卡你会怎么写呢 3 随机 学生介绍圣诞节 在西方许多国家过圣诞节 他们的大年夜 就是圣诞节的前一天晚上 过圣诞节 有钱的人家 点起漂亮的圣诞树 圣诞 树上点上许多蜡烛 挂着玩具画片 有时还会有人扮成圣诞老人 送给孩子们 许多礼物 在圣诞树下 孩子们快活极了 从这里你感受到我们这篇童话中的 主人公这次渴望什么呢 而现实生活中呢 这说明小女孩极度渴望什么呢 板书 圣诞树 痛苦 渴望欢乐 4 引读 火柴熄灭了她看见 找出句子 她的奶奶活着的时候告诉过她 一颗星星落下来 就有一个 灵魂要到上帝那儿去了 从圣诞树写到一颗星星的陨落 这暗示着什么呢 出示句子 唯一疼她 的奶奶活着的时候告诉过她 一颗星星落下来 就有一个灵魂要到上帝那儿去 了 上帝 是什么意思 到上帝那里去 是到什么地方去 7 理解 关爱 多么可爱的女孩啊 然而她的生命就要如这颗星星一样陨落 在她生命即 将结束时她也是最幸福的时刻她看到了最疼爱她的奶奶 找出句子 这一回 火柴把周围全照亮了 奶奶出现在亮光里 是那么 温和 那么慈爱 1 小女孩看到了什么 2 什么样的奶奶 3 指导朗读课文 小女孩内心此时强烈地渴望着奶奶的疼爱 于是他急迫地呼唤着 奶奶 啊 请把我带走吧 句子中的四个感叹号加重了感情 表达了小女孩强烈的渴望 朗读时要将 小女孩急切的心情表达出来 板书 奶 奶 孤单 渴望疼爱 8 体验 幸福 过渡 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的火炉 喷香的烤鹅 美丽 的圣诞树一个样 就会不见的 所以小女孩立刻擦燃了一整把火柴希望把奶奶 留住 课件出示句子 体会表达的感情 她俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 这个地方是什么地方 这样的地方小女孩来说 存在吗 板书 飞走了 冻死 渴望幸福 你从三个 没有 中体会到了什么 你能用相同的句式说一句话吗 结果小女孩怎样了呢 出示 第二天清晨 这个小女孩坐在墙角里 两腮通红 嘴上带着微笑 她死了 在大年夜冻死了 新年的太阳升起来了 照在她小小的尸体上 小女 孩坐在那儿 手里还捏着一把烧过的火柴梗 这里安徒生爷爷不写小女孩随着死亡而来的痛苦 泪水而写了小女孩嘴角 带着的微笑这是为什么呢 这里作者又一次提到了大年夜并写了新年的太阳照 在小女孩身上是什么意思呢 这里是安徒生爷爷匠心独运 用这样的手法能引起读者深思 体会出蕴 含在这个凄美故事中的苦 也鞭挞了当时社会的罪恶 二 二 感悟 感悟 幸福幸福 体验 体验 不幸不幸 1 议一议 对比体验 幸福 通过刚才学习我们发现小女孩一点也不幸福 可安徒生为什么还用两个 幸福 来结尾 你怎么理解这两个 幸福 学生畅所欲言 2 点明实质 不幸 师总结 小女孩所要的 幸福 只能在冥冥虚幻中得到 这是什么现实 可以说 说小女孩的处境 3 课件出示句子 体会表达的感情 句中的两个幸福 第一个 幸福 是指小女孩临死前在幻觉中得到的 第 二个 幸福 表明小女孩死了 自然感觉不到寒冷 饥饿 痛苦 当然彻底 幸福 了 此时安徒生爷爷为小女孩鸣不平 为小女孩向世界控诉 谁也 不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向 新年的幸福中去 从 谁也不知道 这几个字中读懂了什么 人们对小女孩之死漠不关心 人们缺少爱心 人心太冷酷了 三 总结表达方法 三 总结表达方法 这篇文章安徒生爷爷在开头写小女孩赤脚光头走在大年夜街头卖火柴是实 写 而接下来擦燃火柴所产生的美好幻景则是虚写 这种写法就是虚实结合 既表现了小女孩内心的美好渴望 也揭露了资本主义社会残酷的现实 让我们再一次看看哪些是小女孩的幻象 哪些是现实存在的吧 学生结合 板书回答 指出 不管她想象到什么都是因为她在现实生活中缺乏这些东西 这些都 是基于现实的想象 四 点明中心 总结全文 四 点明中心 总结全文 现在让我们共同来回顾课文 课文向我们讲述了一个什么样的故事 你从 故事中又体会到安徒生爷爷的什么思想感情呢 板书 无比憎恨 深切同情 安徒生爷爷在这篇文章里用了凄美的故事 讲述了一个卖火柴小女孩在 大年夜冻死在街头的故事 揭露了资本主义社会的黑暗 表达了作者对小女孩 悲惨遭遇的深切同情 五 升华情感 点拨提升 五 升华情感 点拨提升 1 你现在的心情怎么样 你喜欢文中的小女孩吗 2 我们 21 世纪也有这样的小女孩吗 如果有你打算怎么办 3 和小女孩相比你觉得自己幸福吗 怎么理解 幸福 安徒生爷爷关于幸福有这样一段话 生命是幸福的 只要你拥有健美的 心灵 什么样的厄运也不能夺走你的幸福 同学们幸福其实很简单 老师想对你们说 只要你们充满渴望 不放弃 对幸福的追求 就能得到幸福 即使遇到困难 只要不放弃也能在寒冷中拥抱 温暖 在饥饿中得到满足 在恐惧中创造安宁 在孤独中拥有关爱 在痛苦中 享受快乐 只要我们每个人坚守心中那份对 幸福 的执着与追求 我们都能 谱写出美丽的童话 板书设计 板书设计 卖火柴的小女孩 擦燃火柴 美丽的幻景 残酷的现实 渴望 第一根 大火炉 寒冷 渴望温暖 第二根 烤 鹅 饥饿 渴望食物 第三根 圣诞树 痛苦 渴望欢乐 第四根 奶 奶 孤单 渴望疼爱 一大把 飞走了 冻死 渴望幸福 教学反思 教学反思 本文凄美的故事深深吸引了学生 也让我在教学中感受到了女孩的可怜与 可爱 在教学中充分创设情境 引导学生品读课文 使学生不仅掌握了课文主 要内容 了解了作者所表达的情感 回顾本节课的教学过程我反思如下 一 注重情感的交流 熏陶学生全身心地投入学习之中 一 注重情感的交流 熏陶学生全身心地投入学习之中 语文课标中十分重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用 所以我在教学中能够通过谈小女孩给你留下了什么印象 引入课文的学习 激发学生对小女孩的同情之情 适时切入主题 为什么作者说她曾经多么幸 福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去呢 激发学生浓厚的兴趣和强烈的 学习欲望 在教学即将结束引导学生和小女孩比幸福 让学生感受自己的快乐 这些都是激发学生的情感让学生体验字里行间表达的涵义 真正发挥语文这一 门课程的熏陶感染作用 二 创设情境 充分利用多媒体 便于学生直观了解课文 二 创设情境 充分利用多媒体 便于学生直观了解课文 在教学中我精心制作课件展现小女孩看到大火炉 烤鹅 圣诞树 唯一疼 她的奶奶时的画面 形象说明她渴望得到温暖 食物 快乐与疼爱 而幻想过 后的小女孩是不幸的 特别是她幻想的没有寒冷 没有饥饿 没有痛苦的地方 是根本不存在的 课件的创设使学生直接走进童话世界里 更直观地学习课文 此外创设语言情境激发学生学习热情 在教学中不断结合重点词句进行引 读来加强对课文的理解 通过朗读 感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情 使学生的情感得到升华 学生深刻地感受到小女孩生活的悲惨 从而对她产生 了深切的同情 三 联系上下文和时代背景 紧抓关键词句 理解词句表达情意的作用 三 联系上下文和时代背景 紧抓关键词句 理解词句表达情意的作用 本文的重难点是使学生了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻景及其原因 理解最后两个自然段中含义深刻的句子 明白课文的虚实结合的表达方式 我设计了让学生通过读 议 想象等多种形式去分析课文 注重对重点词 句的朗读与理解 此外能够注重语言文字训练 让学生通过缩句练习 朗读重 点词句 以及根据自己的想象说一说 议一议等训练使学生加深对文章的理解 引导学生进行对比学习感受文章所要表达的情感 学生真正明白了什么是 虚实结合 小女孩为什么会产生那样的幻景 四 联系学生实际去谈四 联系学生实际去谈 幸福幸福 寓