语文人教版六年级下册顶碗少年

顶碗少年顶碗少年 教学设计教学设计 执教 石慧 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 积累语言 2 了解课文的表达顺序 懂得 失败乃成功之母 的人生哲理 3 透过对人物动作 神态的描写 体会人物的内心活动 感知作者表达情感的方式 教学重难点教学重难点 把握主要内容 弄清顶碗少年是怎样面对失败 坚持一次次表演 最后获得成功的 领悟作者 看清表演时受到的启示 教学过程教学过程 一 谈话激趣 导入课题一 谈话激趣 导入课题 1 谈话 同学们 你们看过杂技表演吗 2 小结入题 同学们 我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演 其实 杂技是一项很复 杂的表演 今天我们就来学习一个关于顶碗杂技表演的故事 去感受那激动人心的一幕 板书课题 顶碗少年 3 作者赵丽宏的简介 二 检查先学 整体感知二 检查先学 整体感知 1 认读词语 随机正音 投影出示 2 通过课前预习 你知道课文主要写的是什么 三 合作探究 交流感悟三 合作探究 交流感悟 一一 小组合作交流小组合作交流 说说作者看到了一场怎样的杂技表演 把令你感动的句子说给你的组员听听 再讲讲自己从文末的省 略号中读出了什么 二二 各小组推荐代表汇报 老师引导 点拨 预设如下 各小组推荐代表汇报 老师引导 点拨 预设如下 1 作者看到的是一场惊心动魄的拼搏 1 小组讨论 为什么说这是一场惊心动魄的拼搏 A 少年表演的语句和少年的动作 神态 B碗的描写 C观众的反应 结合课文中的具体语句来体会 3 带着感受朗读3 4自然段 2 作者看到的是一场充满关爱和宽容的表演 1 引导学生从老者的神态和动作及少年前后表现的变化进行感受 2 想象练说 老者可能对少年低声说了什么 3 带着这样的感受 朗读描写老者的句子 3 写话交流 从文末的省略号中你读出了什么 体会 失败乃成功之母 成功来自拼搏 宽容和关爱能够帮助别人走向成功 等人生哲 理 四 拓展延伸四 拓展延伸 读到这儿 我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍 勇敢顽强的心 再想 象自己在生活中 在学习上有没有遇到过困难 失败 当时的你是怎么想的 又是怎么做的 试着写一写 五 板书 五 板书 4 顶碗少年顶碗少年 惊心动魄的表演惊心动魄的表演 失败失败 努力努力 失败失败 努力努力 成功成功 失败乃成功之母失败乃成功之母 教后反思 教后反思 阅读课文的教学要舍得取舍阅读课文的教学要舍得取舍 顶碗少年 是一篇阅读课文 这篇文章为我们介绍了文章描写的一场扣人心弦的杂技表演 演 杂技的顶碗少年第一次表演失败了 但他不失风度地向观众鞠了一躬 一切重新开始 第二次 碗又 掉下来了 少年又镇定下来 手捧着新碗 深深向观众鞠了一躬 第三次 终于把碗稳住了 全场响 起了暴风雨般的掌声 多少年后 作者每每想起 总会产生一阵微微的激动 我在进行教学设计解读教材时发现文本有很多的点可以切入 如顶碗少年的表现 观众的反应 一摞金边红花白瓷碗的几次出现 一节课的教学不可能照顾这么全面 权衡之下 只能忍痛割舍 抓 住少年的表现来设计教学 达到教学目标 教学中我主要是通过指导学生阅读顶碗少年两次失败后的表现来感悟少年在挫折面前永不放弃的 精神 为了引导学生突破这一重点 我设计了这样一个问题 少年给你留下了怎样的印象 你是从课 文中的哪些语句中体会到的 然后让学生品读课文 找到相应的句子 抓住少年的神情表现来感悟少 年在连续两次失败后永不放弃的精神 在学生感悟理解的同时穿插观众的反应 老者的描写 既深化 了少年的形象又适时进行习作的指导 通过阅读课文 弄清故事的梗概 了解课文的表达顺序 抓住重点句子理解 把握主要内容 弄 清顶碗少年是怎样面对失败 坚持一次次表演 最后获得成功的 通过分析领悟作者看表演时受到的 启示 感悟 失败乃成功之母 的人生哲理 培养学生面对挫折应有的信心和勇气 领悟做人的道理 本堂课我的整体思路是清晰的 但还有很多不足之处 在教学少年两次失败的时候语句的理解还 不够透彻 写作上的技法没有点明 以致后面的相关教学有点模糊 如果能做到位 学生后面的理解 会更轻松 更到位 其次是课文结束的省略号的处理 我只是把学生停留在少年的身上进行想象 而 没有让学生更深地领悟少年身上的精神 最后的环节可以让学生在