语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第二课时

真理诞生于一百个问号之后 课堂实录及反思 刘明洁 一 教学目标 一 教学目标 1 学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法 2 了解议论文的特点 二 重难点 二 重难点 仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 三 教学过程 三 教学过程 一一 复习文章结构 导入 复习文章结构 导入 师 今天我们继续来学习 真理诞生于一百个问号之后 教师板书课题 指导书写 诞 字 生 书空写 师 通过前两节课的学习 我们知道了本文是一篇议论文 议论文是把作 者所主张的某种观点加以主张 说服那些和自己观点不一样的人 那么本文的 观点是什么呢 生 真理诞生于一百个问号之后 师 也就是本文的论点 即题目 它还出现在哪里 生 开头 师板书 开头 提出论点 师 这个论点的含义是什么呢 用书中的语言来解释它 是哪一句 找一 找 生跳读课文 师 哪一句话解释了这一观点 上节课讲过的 生 一学困生 纵观千百年来的科学技术发展史 师 谁有不同的 生 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干个问 号之后 就能发现真理 师 同意他的说法的 举手 师 那么这一句它阐述了观点 它出现在课文什么地方 生 倒数第 2 自然段 师 倒数第 2 自然段 也就是结尾处 也就是课文在结尾处 用这样一句 话来重申观点 总结观点 围绕着这样一个观点 是用几个具体事例来说明 哪几个具体事例呢 二 学习围绕观点 重点突出叙事的写法 二 学习围绕观点 重点突出叙事的写法 默读 3 4 5 自然段 分别用一句话来概括事例 大屏幕出示要求 大屏幕出示要求 围绕这个观点 作者用几个具体事例来说明 是哪几个事例呢 快速默读 3 4 5 自然段 分别用一句话来概括这 3 个事例 谁 从 什么现象 中发现 或发明 了 学生默读 并在本上写出答案 教师巡回指导 师 先写完的同学小声地读一读句子 用语感来检查一下句子通顺不通顺 师 大部分同学已经写完 我们来交流 先说第一自然段 生 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡发现了漩涡与地球自转有关 师 同意吗 非常简练 写了洗澡水的漩涡发现了漩涡与地球自转有关 别人在发言时 要认真倾听 倾听也是非常好的学习方法 它能让你找到你与 别人之间的差距 第二个事例呢 生 发明了石蕊试纸 师 他的观察力 概括力十分强 第 3 个事例 生 奥地利医生从儿子做梦眼珠转动现象 发现了做梦时眼珠转动的规律 师 课文就是通过这 3 个具体事例 来说明观点 这 3 个事例与一般的事 例有区别 区别在哪里 通过下面的学习 我们就会发现 板书 具体事例 师 真理诞生于一百个问号之后 我发现了 2 个关键词 真理 问号 这三个事例中 哪些句子是写问号 问号指什么 生 看出问题 不断发问 师 这 3 个事例中哪些句子是写看出问题 不断发问的 哪些句子是写真 理的呢 哪些是写问题产生了到真理产生了的过程的 分别用横线 曲线 双 横线划出 大屏幕出示阅读要求 师巡回检查学生读书情况 发现大多数学生找的不对 找的 由产生问题 到发现真理的过程 的地方不对 教师只好重复几遍要求 把问题到真理产生 的过程的划出来 只发现一位同学的对 只好让其到讲台上 通过展台展示 并试图让该生说说如何做的 但该生说的不清楚 这时教师只好补充 如果重 新来上这一课 我会把这个要求提的具体些 必要时可以给学生以示范 教师 给学生划出一个事例 然后 再让学生划其他两个事例 这样学生有指导性学 习 效果更好 也不会耽搁很长时间 师 下面 我们来交流 别人说的时候 你要认真听 生说 教师通过展台 把该生读书结果划出 师 刚才我看到大多数同学划的不对 你给大家说说你是怎样理解的 生展示 师适时指导 如果说光发现问题 能发现真理吗 所以说产生真理到发现 问题 这个过程用双横线划出来 我们一起来读这一过程 师引导学生读 3 个事例中产生真理到发现问题的过程的句子 师 那么 划的部分 你发现了什么 在篇幅上 你发现了什么 发现问题 发现真理写得很详细 而反复实验的过程写得十分简单 我们回到刚才的问题中 对问号 真理 发现过程 作者在布局谋篇上 有什么发现 生 关于问号 真理 写得十分具体 发现过程写得简略 师 他是在围绕这个观点来写的 而且是围绕观点中的重点词来写 突出 了重点 板书 围绕观点 重点突出 师总结 真理即正确的思想 你说你是正确的思想 怎样证明你是正确的 思想 作者就要论述 像第 1 个事例中 有许多科学家都来证明谢皮罗的观点 正确 再来看问号 真理诞生的条件有很多 问号只是其中的一个 但是作 者的观点却是这个 强调的却是这个 所以在写的时候 围绕着这个来写 这 就是议论文的特点 写议论文 就像在法庭上 和别人辩论一样 你得驳倒他 和法官讲话一样 你得说服他 我们写议论文 也要这样 围绕观点来重点写 三 运用写法 学习围绕观点具体写一件事的写法 三 运用写法 学习围绕观点具体写一件事的写法 下面 我们来看这个观点 功夫不负有心人 大屏幕出示 功夫不负有心人 我们先来解释一下这个观点的意思 然后抓住关键词来写 谁来谈谈这个 观点的意思 生 只有自己不懈努力 才会有所成就 师 只有理解它 你才能说明它 通过查字典 老师发现了功夫在这里是 占用的时间 付出的努力 不负 负是对不起 不负是对得起 从字面上说 我付出的努力 不会对不起用心的人 只要你用心努力 就 会有所成就 理解意思 那么抓重点词 要抓什么 生 抓功夫 师 具体写什么 生 具体写下得功夫有多大 师 下得得功夫有多大 付出的努力有多大 如果围绕这个词 回过头看这 3 个事例我们应该重点写什么 生 写怎样研究 师 如果我们证明这个观点 我们应该重点写哪什么 生 写花了时间有多少 下的努力有多大 师 具体说 功夫下哪里了 生 作实验 师 我们应该重点写这些部分 大屏幕出示 3 个实验中 描写实验过程的 句子 让学生齐读 我们看许多 反复观察实验 我们应该把这部分重点来写 为什么 生 因为这个观点是说付出了多大努力 师 还可以抓哪个关键词 生 用心 师 具体说一说 生 动脑筋 师 遇到困难 动脑筋 光努力行不行 我们知道了这个观点 明白了意思 知道了抓重点词 下面我们就围绕这 个观点 来选择事例 大屏幕出示选择事例的要求 1 写自己亲身经历的事情 2 在生活中了解的发生在别人身上的事例 3 自己了解到的发生到的名人故事 师 自己亲身经历的事情 有没有 没生主动说 咱们班有同学喜欢打 篮球非常好 取得了不错的成绩 指名一篮球队员说 生 每天放学后打篮球 师 别的同学都放学走了 可你们还在训练 严寒酷暑从未间断 师 也可以是看到的 发生在在别人身上的事例 自己在书中了解到的发 生到的名人故事 师 我们会选材了 那么怎样才能写具体呢 我们来看这样一段话 出示 居里夫人提炼镭的一段话 这段话是从居里夫人的哪些方面把不懈努力过程写具体的 生边读边思 生 居里夫人是怎样提炼出镭的 由学生的反应来看 我的这个问题设计 针对性不强 学生答非所问 师 指着相关句子说 这是动作描写 外貌描写 语言描写