语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 第 第 2 课时 的教学设计课时 的教学设计 佛山市禅城区南庄镇中心小学 黄华丽 教学目标 1 通过品读事例和典型语句 理解课题含义 2 学习用具体事例论证观点的写法 教学重难点 通过品读事例和典型语句来理解课题 从而引出议论文中用具 体事例论证观点的写法并学以致用 教学时间 1 课时 教学准备 课件 任务单 教学过程 1 温故知新 1 真理诞生于一百个问号之后 是一篇 A 说明文 B 议论文 C 记叙文 2 真理诞生于一百个问号之后 通过三个事例来论证观点 下列 不包括的是 A 睡觉时眼珠的转动 B 洗澡水的漩涡 C 苹果的落地 D 紫罗兰的变色 二 细剖事例 体会真理诞生过程 导语 同学们 上一节课 我们通过三个事例说明了 真理诞生 于一百个问号之后 那这三个事例是如何实现将 拉直变成 的呢 现在让我们还细细品读这三个事例 1 以第一个事例为例 师生一起体验 诞生过程 发现问题 研究问题 解决问题 2 学生合作学习第二 三个事例 填充内容 3 小组汇报 说明 诞生过程 过渡语 通过典型的三个事例 我们能够论证了一个观点是 读课题 引出品读环节 三 品读语句 理解 真理 1 思考并划出文中说明 真理诞生于一百个问号之后 含义的语 句 分享各自的理解 2 小组内互相交流 分享 3 师生共品 这一环节是老师与学生互相对话的过程 老师质疑 学生释疑 这个过程中老师一一板书 学生边思考边做笔记 重点点拨以下语句 善于从细小的 司空见惯的现象中看出问题 不断发问 洗澡水的漩涡敏锐地注意到 提出疑问 反复实验与研究发表论文 漩涡 与自转有关 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真 理 点拨 指发现问题 不断的追问 指通过探索解决了 疑问 发现了真理 这样把抽象难懂的道理通过直观形象的符号表 述出来 更直白明了 善于 打破沙锅问到底 的人 却从中有所发现 有所发明 有所创造 有所成就 点拨 打破沙锅问到底 是一句俗语 强调一种锲而不舍 不 断探索的精神 发现 发明 创造 成就 这四个词按收获由 小到大排列 说明了平常的事中蕴含大道理 只要善于追根求源 就能获得大成就 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若 干个问号之后 就能发现真理 点拨 见微知著 指的是见到事情的苗头 就能知道它的实质 和发展趋势 只要 就 说明科学并不神秘 也不遥远 只 要见微知著 就能发现真理 这句话在照应开头的语句 四 总结 真理 谈谈所得 可以从课文的内容 写法 体裁等方面进行思考 五 模仿写法 动动小手 仿照课文的写法写一段话 用具体事例说明 功夫不负有心人 这个观点 6 板书设计 真理真理诞生于一百个诞生于一百个问号问号之后之后 拉直拉直 发现 发明 锲而不舍 见微知著 创造 成就 打破砂锅问到底 善于发问 附注 第 1 课时的简案 第 1 课时 教学目标 1 正确读写 诞生 洗澡 漩涡 花圃 司空见惯 无独有偶 见 微知著 锲而不舍 等词语 2 有感情地朗读课文 3 理清脉络 初识议论文的写法 教学过程 一 故事导入 1 看图讲故事 2 道理的方式引出课题 真理诞生于一百个问号之后 3 板书课题 学生书空 二 初读课文 整体感知 1 快速阅读课文 说说主要写了什么内容呢 读时画出自己不认 识的生字词 联系上下文理解含义 2 学生自学后课件出示 检测词语 朗读并听写 1 读准下列词语 诞生 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 2 引导学生提出自己不明白的词语 启发联系上下文理解 3 听写 3 理清脉络 初识议论文 分段 提出观点 举例论证 总结观点 3 多种形式朗读课文 1 提出观点部分 齐读 2 举例论证部分 小组自由分读并展示 3 总结观点部分 范读 师生共读 四 小组合作 探究事例 成果汇报 人物发现现象不断发问找到真理三个事例在写法 内容 科学精神 等方面上的相同 之处有 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 合作学习任务单合作学习任务单 班级 班级 组名 组名 细剖事例 理解 真理如何诞生 怎样发现 怎样发现 怎