《字符的修饰》教学设计

字符的修饰字符的修饰 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 掌握在 Word 程序进行文字修饰的方法 2 复习巩固鼠标的基本操作 单击 双击 拖动 教学重点 教学重点 自主探究在字体对话框中进行各种效果的修饰 教学难点 教学难点 选中文字的方法 课前准备 课前准备 1 FLASH 课件 显示两张特别的奖状 其上文字一张特别难看 另一张要美观 好看一些 2 一张 80X150cm 大小的字体对话框及相配套的下拉框 3 标有 奖状 两字卡片 4 图片 大头儿子和小头爸爸 5 机房装有传奇教学系统 学生人手一机 6 在学生机桌面上设好名为 奖状 的 WORD 的文件 文件里有两行文字 奖状和南京路 教学时间 教学时间 20 分钟 教学过程 教学过程 一 故事激趣 导入新课 一 故事激趣 导入新课 上课前 老师给同学们讲一个故事 故事的主人公是谁呢 出示大头儿子和小头爸爸的图片 出示大头儿子和小头爸爸的图片 对 大头儿子和小头爸爸 有一次 大头儿子低着他的大头走回家 一屁股坐在沙发上 长长地叹了一口气 哎 小头 爸爸看见了 问道 大头儿子 怎么啦 小头爸爸 我得奖啦 得奖啦 好事呀 怎么垂头丧气呢 你看 奖状上的字这么小 难看死啦 还是让我们先来看一看大头儿子得到的这张奖状吧 出示第一张奖状 字特别难看 与我们平常看 还是让我们先来看一看大头儿子得到的这张奖状吧 出示第一张奖状 字特别难看 与我们平常看 到的奖状相比 奖状上的字怎样 字太小了 真的很难看 难怪大头儿子不高兴 怎么办呢 到的奖状相比 奖状上的字怎样 字太小了 真的很难看 难怪大头儿子不高兴 怎么办呢 这时候 小头爸爸安慰大头儿子说 儿子 没有关系 咱们可以用电脑来对上面的文字重新修饰呀 电脑里的字体可丰富了 想要哪种就哪种 想要多大字就多大 而且还可以进行各种效果修饰呢 那太好了 快快教我吧 大头儿子高兴地喊道 于是大头儿子在小头爸爸的指导下 很快就学会了 并把奖状上的文字重新修饰一番 出示修饰后 出示修饰后 的奖状 的奖状 让我们来看一下修饰后的奖状 真的好看多了吧 想不想也学会这种本领 让我们来看一下修饰后的奖状 真的好看多了吧 想不想也学会这种本领 那好 咱们这堂课就来学习 字符的修饰 板书课题 分析 创设情境 以任务来驱动 吸引学生进入到教学情境中去 上课开始以故事导入新课 叙述大 头儿子得奖啦 本应是件高兴的事 问题出在哪呢 学生开始思考 出示奖状 让学生观察 原来是他得 的奖状上的文字太小 太难看 怎样处理 对上面的文字进行修饰 怎样修饰 学生兴趣高涨 积极投入 趁此自然引出课题 二 课前准备 启动二 课前准备 启动 奖状奖状 1 师 在学习修饰文字以前 首先请各位同学在自己的电脑桌面上找到 奖状 图标 并将鼠标指 针移到上面 接下来操作请同学们双击这个图标 没有成功的同学可以互相帮助一下 2 学生动手操作 分析 倡导团队精神 培养合作意识 在整堂课中 我将组与组 同学与同学间比赛的竞争机制贯穿 始终 例如要在较短的时间内快速启动桌面上指定文件 快捷图标 即启动 WORD 熟练的同学很快就 完成了 没完成的怎么办 邻桌同学互相帮助 由此团队精神 合作意识充分体现 三 教师引导 三 教师引导 选中选中 入入 框框 1 师示范 选中要修饰的文字 并进入 字体 对话框 下面我们就以 奖状 两个字为例来学习字符的修饰 请看显示器 看看老师是怎样操作的 首先 找到奖状两字 把鼠标指针移到 奖 字前面 按住鼠标左键不放 慢慢向后拖动鼠标至末尾 然后松开 鼠标 这时候奖状两字变成了黑底白字 这就是修饰文字操作的第一步 选中 板书 选中 接下来 呢 把鼠标指针移到菜单中 格式 单击 选择 字体 命令 分别板书 格式 字体 这时候屏幕 上弹出了一个对话框 出示字体对话框 现在 也请同学们按这个步骤完成老师刚才的操作 比一比哪 一组的同学完成得最快 邻桌同学间可以互相帮助 2 学生完成操作 师巡视平价 分析 如何选中要修饰的文字 是本课的教学难点 如何突破这一难点 让学生自主探索不可取 大 部分同学很难取得成功 针对这一难点 在教学过程中我重点予以引导 再加以同学们的合作 问题就很 快得以解决了 四 修饰文字 自主探究 四 修饰文字 自主探究 1 师 接下来呢 出示 奖状 卡片 我们要把奖状两个字的字体修饰成楷体 字号修饰成一号 字的颜色修饰成蓝色 效果修饰成阴影 手指黑板 就是在这个对话框里进行 请同学们自己试一试 调一调 2 学生操作 教师巡视指导 3 指名叙述 教师补充演示 对照字体对话框 4 教师小结 强调 确定 我们把字修饰好了 那怎么看修饰后的修饰效果呢 请大家点击一下 确定 按钮 看看我们的修饰 成果吧 还是黑底白字 只要 分析 在字体对话框进行字体 字号 颜色 效果等修饰是本课教学重点 放手学生自主摸索 学生 在摸索过程中 手脑并用 合二为一 让学生自己去寻找解决问题的方法 充分体现自主探究学习理念 五 小结要领 竞赛操作 五 小结要领 竞赛操作 1 小结 在对话框里 我们可以对字体 字号 字的颜色等很多效果进行修饰 学会了吗 接下来 咱们就来进行一场比赛 看哪一个同学设计的又快又好 比赛的内容就是修饰我们的校牌 2 学生操作 教师巡视评价 3 出示其中一位同学的作品 看看他用的是什么字体 什么字号 什么颜色 什么效果 六 总结全课 提出期望 六 总结全课 提出期望 1