小学数学阅读浅析

小学数学阅读浅析小学数学阅读浅析 田田 丽丽 荣荣 山西省寿阳县南燕竹镇中心小学山西省寿阳县南燕竹镇中心小学 小学数学阅读浅析小学数学阅读浅析 现代社会已进入信息化时代 要求人们不仅要 学会 更要 会学 要想让 学生从 学会 到 会学 就是要培养学生的自学能力 创新心理学的研究表明 自学能力对于人的未来具有头等重要的意义 是各种能力中最重要的能力 而 阅读是自学的主要形式 自学能力的核心是阅读能力 数学阅读能力是一种重 要的数学能力 它是数学思维的基础和前提 阅读 乍一看好像是语文课和 外语课中的专用名词 但实际上 数学课更离不开阅读能力培养这一环节 我 们有一些偏见 认为阅读只是语文教学的事 在数学的教与学的过程中 仅注 意数式的演算步骤 而忽略对数学语言的理解 然而 随着社会的发展 科学 技术的进步及 社会的数学化 仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其 能力的不足 如他们看不懂某些产品使用说明书 看不懂股市走势图 等等 由此可见 加强数学阅读的教学 显得尤为重要 叶圣陶老先生有一句名言 教是为了不教 要想使数学素质教育目标落到实处 使学生最终能独立自主 地学习 就必须重视数学阅读 特别是引导学生如何进行数学阅读至关重要 一 读练结合习惯的养成 我们知道 动手操作是促进理解 减少数学学习困难的有效手段 而解题 练习又是巩固数学知识 形成技能技巧 培养把数学知识应用于实际的重要途 径 与其它学科相比 数学学习尤其离不开操作 练习 在阅读 学习中 倡导 读做结合 读练结合 实际上就是引导学生把已初步理解的一些知识 运用到 新的知识情境中去 用新的知识体系去解释新的现象 这种过程既是知识的复 现 又有助于学生加深对新学知识的理解记忆 同 时也有助于学生把凝固的认 知结构转化为能动的能力 提高理论联系实际 解决实际问题的素质 如 圆的认识 中 学习圆的画法 当学生阅读了画圆的基本操作步骤以后 及时要求根据教材中规定的步骤试着先画一个圆 画好后讨论 画圆时 有 一只脚固定不动 是哪只脚 在纸面上不停移动的是哪只 脚 它是怎样移动 的 同学们画出来的圆有大有小 那么什么情况下画出来的圆较大 什么情 况下较小 最后再要求学生画指定大小的圆 经常进行这样读练结合的教学 潜移默化中 学生便逐步养成了读练结合的良好习惯 二 应用题的阅读 应用题是小学数学的重点和难点 新课程背景下的应用题教学 应用题的 呈现要更加贴近社会生产 生活的实际情况 应该努力实现应用题呈现形式的 多样化 除文字叙述外 还可以用表格 图画 对话等方式 适当增加有多余 条件和开放性的问题 向学生提供鲜活的 真实的 有趣味的和具有探索思考 价值的数学问题 以凸显应用题的问题特征 培养学生的搜集信息 处理信息 的能力和分析问题 解决问题的能力 可现在经常发现解应用题不会分析 有 的题孩子解答不出时 只要教师将题目读一遍 有时甚至读到一半时 他就会 叫道 哦 原来如此 原因就出在学生的阅读能力上 特别是在解应用题上显得 非常重要 我认为学生在读题时没有养成良好的阅读习惯 通过我平日的观察 有的同学在做题时 根本没把题读完就动手解答 又或者在读题的过程中 添 字 漏字 关键性词没有注意到 理解错误了 题做错也就不足为怪了 所以 教师在平时的教学中 要注意指导学生读题 从整体入手 把关键性的词作上 记号 深入地理解 学生自然而然就养成良好的阅读习惯 也提高了阅读应用 题的能力和经验 为顺利 正确的解答应用题打好了基础 三 推荐数学课外阅读书籍 加强阅读指导 苏霍姆林斯基曾经说 课外阅读用形象的话来说 既是思考的大船借以航 行的帆 也是鼓帆前进的风 没有阅读 就既没有帆 也没有风 阅读就是独 立地在知识的海洋里航行 为了提高学生的数学阅读兴趣 扩展学生的数学视 野 使他们多方面领会数学的美和数学的应用 我向学生推荐了适合他们阅读 的课外书籍 如我国张景中院士的科普读物 数学家的眼光 数学传奇 等 同时指导学生写阅读体会 总之 数学教学中的阅读教学 应当是一种意识 一种旨在培养学生阅读 理解 自学能力和习惯的意识 而不是一种形式它应当渗透到教学的各个环节 中去 数学阅读既可以拓展学生的知识面与深度 增加学习兴趣 又可以使学 生在陌生领域施展