中学英语课堂中激发学生自主学习的教学策略

中学英语课堂中激发学生自主学习的教学策略 陕西省商州区中学 王小惠 摘 要 在中学英语教学中应激发学生主动参与教学 给予学生自我 发展的空间和机会 使学生想学 愿学 最终达到通过语言教学提 高学生综合能力的目的 关键词 英语课堂 自主学习 教学策略 作为中学的基础学科 英语教学的目的不仅是使学生掌握语言 本身 同时通过语言教学来培养学生的思维能力和实际运用语言交 流的能力 如果我们的教学只停留在字 词 句 的基本语言知识训 练上 学生就不能提高运用语言的能力 体现不出英语学科的特点 因此 在中学英语教学中 教师运用正确的指导方法 把教学的 舞 台 让给学生 促使学生积极主动学习英语 增加英语知识的吸收 提高英语学习的技能 以此来达到学生自主发展的目的 并最终达到 综合素质的提高 这是教育改革的需要 也是社会发展的需要 那么 我们又如何在中学英语课堂教学中激发学生的自主学习能力呢 笔 者结合多年来的英语教学实 践谈谈以下几点看法 一 改变学生的学习观念 提高用英语交流的意识 长期的 应试教育使得学生过分依赖教师 依赖课本 并以考试为最终目的 禁 锢了学生的自主发展 要开发其潜在能力 就必须改变学生的学习观 念 首先要使学生明确学习英语的目的是为了能使用这种语言来进 行信息交流 因此 语言知识必须转化为语言技能 这个转化过程就 是学生进行语言练习与实践的过程 其次 要使学生明白 语言作为 各类信息的载体 充斥着大量的社会知识 自然知识和人文知识 就 是说 学生在学习语言的同时 必须丰富各种知识 以满足语言运用 的需要 现行教材给我们提供了大量语篇内容 其中包涵了历史 地 理 文化 风俗及人际关系等 要使学生明确他们面临的是更加开 放 发达的未来社会 他们必须用未来的人材标准指导自己的学习 最后 要让学生意识到改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语 的学习成绩 另外 教师自己要改变 教学观念 相信学生 敢于放 手 其关键在于教师要摸索出一套好的学习指导方法 让学生在自主 学习的过程中 运用语言知识并提高语言能力 同时获得了一个自主 学习的空间 实践证明 中学英语课堂教学中激发学生自主学习 才 能获得语言技能 提高进行交流的能力 二 激发学生求知欲望 增强用英语思维的自觉性 有许多学 生误认为学英语就是死记硬背 课堂上老师讲什么 就学什么 记什 么 无需动脑筋去思考 这种想法是错误的 英语学习也需动脑筋思 考 英语是一种语言 语言是交际工具 若想用英语阐述自己的观点 不先思考 怎么讲得出 进行英语会话 做英语练习 学习英语的 基础知识都需动脑筋考虑 在学习中一个学生愿不愿意动脑筋 喜 不喜欢积极思考 是他思维能力能不能发展的首要条件 因此 在英 语教学中激发学生的学习动机 增强他们的求知欲 调动他们思维活 动的自觉性与积极性 就显得非常重要了 例如 教师在教学生完成 时态和被动语态时都要用到动词的过去分词 过去分词的构成 形式 有规则的也有不规则的 规则动词的过去分词按照规则比较好记忆 而不规则动词的过去分词比较难记 也容易记错 这时 我们可以让 学生动脑筋想办法 把那些不规则动词的过去分词按一些规律进行 归类记忆 如 AAA 式 ABA 式 ABB 式 ABC 式等 因此 英语课堂教学中 教师应善于启发学生 善于提出问题 善于 激发学生思考 教师生动 形象的教学方式对调动学生的学习兴 趣 激发求知欲起着重要的作用 三 有步骤 有目的地引导学生掌握有效的学习方法 养成良 好的学习习惯 汉英语言结构及文化存在着巨大差异 为了提高英 语学习效果 教师要根据不同学生的实际给予具体的学习方法指导 在英语课堂教学中要指导学生学会预习 如听录音 划出不懂的词 句 学会听课 如圈圈 点点重要的地方 作好课堂笔记 大胆举 手发言 积极投入会话表演等 学会复习 如回忆一下老师本堂课 或近来主要教了哪些新词 新句 如何运用 学会小结 上完一个 单元后 小结一下本单元的重点是什么 难点又是什么 学会制定 学习计划和安排好学习时间等等 另外 对于部分中下生 教师更 要根据他们的实际 找出他们跟不上的原因 找出他们的薄弱环节 进行指导 还可以组织合作小组 进行一帮一活动 让优生指导后 进 共同进步 还有 注意让学生平时在日常生活中发现身边的英 文单词 这也是一种吸引学生对英语有兴趣的好办法 同时也培养 了学生的观察能力 例如 让学生把平时在饭店 商店 超市等等 看到了什么英文单词都记下来 回去自己查查字典或者回到学校问 老师和同学 又比如 让他们注意自己穿的衣服鞋子和用的文具是 不是英文牌子的等等 学生对这些都感到趣味嫣然 在不知不觉中 英语在他们心目中的地位就提升了 在耳濡目染的过程中 学生也 积累了知识 并慢慢形成了适合自己的学习方法 四 营造创造性思维教学的氛围 培养学生的自主创新的意识 轻松 愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌 学习动机 自 我形象会产生积极的影响 因为 教学过程不单纯是教师的教与学 生的学 同时也是师生双方感情和思想的交流 所以 开展创造性思 维训练 首先需要营造一种有利于激发学生创新精神的民主 和谐 宽松 愉悦的学习氛围 充分尊重学生的个性感情和才智能力 实 行课堂教学结构的开放 进行平等的双向交流 使他们对课堂的创 新活动采 取积极的态度 产生强烈的参与需求 树立责任心 创造 一种有利于创造性思维培养的课堂学习气氛 在中学英语课堂上注 重培养学生的自信心和勇气是颇具深远意义 的 基于这种认识 要 经常对学生讲 Believe in yourself Never give up 等激励性话 语 并鼓励学生大胆地 表现自己 比如 每次英语课都给学生至少 5 分钟的时间 让他们轮流登台演讲 经过长期坚持 学生由胆怯 别扭到自然 大方 而且不时有精彩表现 在中学英语教学中 改进 课堂教学 帮助学生形成和发展创造性思维的重要条件之一是根据 中学生的年龄和心理特点 充分发掘 以趣激学 的因素 运用多种 直观形象如学生喜闻乐见的幻灯 录像 图片 音乐 会话 游戏 等教学手段 辅之以形象思维和抽象思维的启示 以增加学生兴趣 例如根据构词法知识作比较记忆 根据语境猜想某些生词的意义等 等 这样 学生觉得学中有趣 学有规律 并在往后的学习中主动探 索词的构成规律 科学记忆词汇 有了兴趣才会不懈地追求新的东 西 教师还可以通过自己的语音 语调 表情 动作和神态影响学 生的情感 成功是兴趣的源泉 学生经历了成功 就会产生喜悦 自尊和自信得到增强 变成求知创新的内驱力 以上是笔者结合学习现代教育理论和多年的英语教学实践