英语人教版五年级下册my favourite season B

Pep6Pep6 unit2unit2 MyMy favouritefavourite seasonseason 1教学目标 1 知识与技能目标 能听懂 会读 Let s talk 的对话 能掌握核心句型 Which season do you like best Why Because 能运用语言从天气 景物 穿着 活动几 方面表达对季节的喜爱 2 学习策略目标 学生能够通过观察分析 讨论预测 逻辑推理来完成对话 从而理解文本 语义的连贯和内容的意义 并能运用核心语言创建新的对话 3 情感态度目标 培养学生热爱自然 热爱生命的美好情感 教育学生多值树 增强环保意识 2学情分析 1 学生在四年级已学过天气 穿着的知识 但已有不同程度的遗忘 课前必须设计相应的活 动进行复习 2 学生经过前面几个课时的学习 已掌握四季的活动 能进行简单的对话 谈论对四季的喜爱 但 综合运用语言从天气 景物 穿着 活动几方面交流的能力明显不足 老师希望通过本课时 的学习 拓展学生思维 达到综合运用语言谈论季节的目的 3重点难点 1 教学重点 询问对方喜欢哪个季节及其原因 Which season do you like best I like Why do you like Because 2 教学难点 because 的理解与读音 综合运用核心句型谈论四季 4教学过程 4 1 1教学活动 导入 复习旧知 Step 1 Warm up Let s sing a song What s your favourite season Step 2 Revision T Sa Which season do you like best Sa I like T What s the weather like in Ss It s warm hot cool cold T What can you wear in What do you often do in 设计意图 先借助歌曲演唱活跃气氛 从歌曲中复习四季单词 并通过 free talk 复习句型 Which season do yo like best 以及四季的天气 服装和活 动 讲授 新课讲授 Step 3 Presentation 1 T Sb Which season do you like best Sb I like T Do you draw a picture about your favourite season Show me your picture Wow Good job I like the trees flowers colours 以此方 式多问几个学生 老师说出不同的赞美和评价之语 2 T I also draw a picture Look at my picture Is it beautiful Can you give me more comments 引导学生说出 Good job Wonderful That s nice I like 等等 3 Predicting 建构预备 3 1 Listen and tick T Miss White and her students also draw some pictures about seasons Zhang Peng and John are looking at some pictures Which is Zhang Peng s picture 3 2 Look and guess T The first one is Zhang Peng s picture Look at the picture which season does he like best Ss He likes spring T Why What can you see in the picture 引导学生描述图片 设计意图 环节 1 老师谈论学生的四季美术作品 环节 2 学生仿照老师所说 谈论老师画的春天美术作品 环节 3 学生谈论 Zhang Peng 的美术作品 3 个 环节层层深入 也为 Let s talk 中 Amy 和 Miss White 谈论图画做好预热准 备 为文本建构打下基础 Step4 Skeleton 文本建构 1 Read and guess Group work T What about Amy Amy is talking her picture with Miss White Look at the pictures Read and guess what s in the blanks 2 Choose and write 3 Discuss and check 提问个别学生说出答案 讨论他们这样选的理由 4 Listen and check 设计意图 环节 1 配合图片阅读对话 学生小组讨论猜测挖空的文本是什 么 环节 2 给出选项 学生通过观察分析 逻辑推理选择答案 环节 3 老师 提问 与学生一起讨论这样选的理由 在讨论的过程中 训练了学生分析推理 能力 这时候学生已经很迫切的想知道正确的答案是什么 最后环节 4 学生 就会很专注的听录音 当听到自己所选答案正确时 非常有成功感 提高学生 学习英语的信心 5 Listen again and fill in blanks 活动 练习巩固 Step 5 Practice 1 Try to read 对话的内容已多次出现 先让学生试读 2 Listen and read 个别句子读不好 可听音跟读模仿 3 Read in group 4 Role play or Let s dub 设计意图 本环节通过多次让学生模仿跟读 分层进行角色扮演 配音 从 而提高学生的朗读水平 分层进行既满足了优生的自我提高的欲望 让后进生 有了过关的目标 达到一石二鸟的效果 Step 6 Let s look and say 半控制性重构 设计意图 经过 Let s talk 的听读训练 学生对本节课的重点句型已经有 了初步了解 本环节通过老师提供的图片及模版 鼓励学生进行简单的对话 突破重点 Step 7 Make a new dialogue 创造性重构 Ask Ss to talk about the pictures they drew 设计意图 在学习 A talk 时 老师已经布置学生画一副自己喜欢的季节的 图画 在本节课 老师给出提示 让学生谈论自己所画的季节图 既贴近生活 有达到了运用