语文人教版六年级下册《为人民服务》教学设计

为人民服务为人民服务 教学案例教学案例 松林小学松林小学 杨福一杨福一 教学目标教学目标 1 学会 学会 4 个生字 能正确读写个生字 能正确读写 彻底 鸿毛 送葬彻底 鸿毛 送葬 等词语 等词语 2 有感情地朗读并背诵课文 了解演讲稿的特点 有感情地朗读并背诵课文 了解演讲稿的特点 3 理解课文内容 进行为人民服务的启蒙教育 理解课文内容 进行为人民服务的启蒙教育 4 初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法 初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法 教学流程 教学流程 第一课时第一课时 一 揭题导学一 揭题导学 1 通过预习 你们对课文和作者有哪些初步了解 提名 通过预习 你们对课文和作者有哪些初步了解 提名 交流 师生互动 交流 师生互动 作者是作者是 毛泽东毛泽东 毛泽东是新中国的第一任国家主席 毛泽东是新中国的第一任国家主席 同学们对他了解多少 同学们对他了解多少 教师相机引导 初知毛泽东 教师相机引导 初知毛泽东 析课题 这篇课文是一篇演讲稿 是毛泽东在什么时候 析课题 这篇课文是一篇演讲稿 是毛泽东在什么时候 什么地方做的演讲 什么地方做的演讲 学生自由阅读学生自由阅读 资料袋资料袋 后回答 后回答 张思德是一个怎样的人 会令毛泽东如此敬重 张思德是一个怎样的人 会令毛泽东如此敬重 可以用可以用 课件播放相关资料 教师随机引导并补充 课件播放相关资料 教师随机引导并补充 说背景 师讲 抗日战争后期的延安正处在热火朝天的说背景 师讲 抗日战争后期的延安正处在热火朝天的 大生产运动中 毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实 工作任大生产运动中 毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实 工作任 劳任怨 从不计较个人的得失 一心一意为着革命的利益和解劳任怨 从不计较个人的得失 一心一意为着革命的利益和解 放全中国的伟大事业而默默地奉献 为解决中央机关冬季取暖放全中国的伟大事业而默默地奉献 为解决中央机关冬季取暖 问题 他不幸牺牲 毛主席在他的追悼会上深情地说 问题 他不幸牺牲 毛主席在他的追悼会上深情地说 我们的我们的 队伍里到处是这样的人 普通 平常 像清凉山上的草一样 队伍里到处是这样的人 普通 平常 像清凉山上的草一样 我们注意不到他们 往往也听不到他们的声音 可正是这些人我们注意不到他们 往往也听不到他们的声音 可正是这些人 支撑了我们的事业 支撑了我们的事业 毛主席的这篇讲演发表时以毛主席的这篇讲演发表时以 为人民服务为人民服务 为题 这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体为题 这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体 体现 在体现 在 60 多年后的今天 重温这段历史和这篇文章仍具有深多年后的今天 重温这段历史和这篇文章仍具有深 刻的现实意义 刻的现实意义 设计设计意意图图 四个教学 四个教学环节环节一一则则展示展示预习预习情况 增加情况 增加课课堂信息堂信息 量 二量 二则链则链接相关知接相关知识识 使学生在学 使学生在学习习前就前就对这对这篇看似篇看似 平平铺铺 的的 文章有一个立体的文章有一个立体的认识认识 从而 从而产产生生强强烈的探究欲望 烈的探究欲望 二 再读感知二 再读感知 1 正确流利读课文 生字词正音读写 学会字词 可以采 正确流利读课文 生字词正音读写 学会字词 可以采 用齐读 单人读等方式学习 听写生字 鸿 鼎 旺 炊 用齐读 单人读等方式学习 听写生字 鸿 鼎 旺 炊 教师重点强调教师重点强调 鼎鼎 字笔顺 笔画数 注意读准字音 悼字笔顺 笔画数 注意读准字音 悼 d o 炊炊 chu 受难受难 n n 送葬送葬 z ng 提出不理解的词语 重点指导 固 鸿毛 法西斯 精兵提出不理解的词语 重点指导 固 鸿毛 法西斯 精兵 简政 五湖四海 死得其所简政 五湖四海 死得其所 可以采用互问互答 替换词语 举例子 造句等方式来可以采用互问互答 替换词语 举例子 造句等方式来 理解 理解 设计设计意意图图 读读通通课课文 文 扫扫清字清字词词障碍 障碍 这这是一个比是一个比较单调较单调且且 往往被老往往被老师轻视师轻视的的环节环节 这样设计这样设计 以期 以期让让每个学生扎每个学生扎实实有效地有效地 读书读书 写字 写字 积积累好累好词词 三 深读梳理三 深读梳理 1 默读 用 默读 用 画出每一段的中心句 或者自己概括出画出每一段的中心句 或者自己概括出 小标题批注在课本上 小标题批注在课本上 可以放一段轻音乐可以放一段轻音乐 2 交流找出来的中心句 适当修改后 让学生板书 交流找出来的中心句 适当修改后 让学生板书 设计设计意意图图 让让学生学生动动笔画出每段的中心句或概括小笔画出每段的中心句或概括小标题标题予以予以 批注 旨在养成批注 旨在养成 不不动动笔墨不笔墨不读书读书 的的习惯习惯 又可培养学生的 又可培养学生的逻辑逻辑 思思维维和和语语言概括能力 言概括能力 四 复述课文四 复述课文 1 依据黑板上的提纲 同桌之间复述课文 依据黑板上的提纲 同桌之间复述课文 2 师生集体复述课文 师生集体复述课文 设计设计意意图图 这这是一个是一个传统传统但却很有效的但却很有效的环节环节 放在 放在课课堂堂结结尾 尾 既可加深学生既可加深学生对课对课文内容的理解文内容的理解记忆记忆 又能 又能锻炼锻炼其口其口头头表达能力 表达能力 使使课课堂回堂回归归到到课课文的整体 文的整体 第二课时第二课时 一 回顾课文内容一 回顾课文内容 同学们 谁来说说课文围绕同学们 谁来说说课文围绕 为人民服务为人民服务 讲了哪几个方 讲了哪几个方 面的意思 将学生的回答进一步概括 并板书 面的意思 将学生的回答进一步概括 并板书 党的宗旨党的宗旨 死的意义死的意义 接受批评接受批评 完全做法完全做法 彻底服彻底服 务务 设计设计意意图图 开 开门见门见山 山 紧紧扣文本 既扣文本 既检查检查学生学生对课对课文主要内文主要内 容的掌握情况 又使他容的掌握情况 又使他们们注意力回注意力回归归 无需 无需过过多多组织课组织课堂 便使堂 便使 学生学生进进入到思考状入到思考状态态 二 精读精选二 精读精选 1 第一节理解好 完全 彻底 快速背诵 第一节理解好 完全 彻底 快速背诵 2 第二节 理解死的两种意义 理解围绕中心句 引用名 第二节 理解死的两种意义 理解围绕中心句 引用名 人名言论述 最后从正反方面总结 帮助学生理解人名言论述 最后从正反方面总结 帮助学生理解 重于泰山 重于泰山 轻于鸿毛轻于鸿毛 3 背诵第二节 背诵第二节 4 4 学习第三节弄懂段落中句子之间的关系 理解举例子的 学习第三节弄懂段落中句子之间的关系 理解举例子的 论述方法 论述方法 5 背诵第三节 背诵第三节 6 自学第四段 第五段 了解完全彻底的为人民服务的具 自学第四段 第五段 了解完全彻底的为人民服务的具 体做法 交流阐述 教师相机点拨指导 团结奋斗 不怕牺牲 体做法 交流阐述 教师相机点拨指导 团结奋斗 不怕牺牲 互爱互帮 服务到死 互爱互帮 服务到死 7 练习背诵四五段 练习背诵四五段 设计设计意意图图 让让学生自主学学生自主学习习 随 随读读随文解决随文解决问题问题 层层层层深入 深入 有梯度 有深度 在教有梯度 有深度 在教师师的巡的巡视视和点和点拨拨下 下 让让学生充分地理解学生充分地理解课课 文本中的重文本中的重难难点 在通点 在通过过背背诵诵形成形成语语文能力 文能力 三 总结交流三 总结交流 1 说说本文的体裁 说说本文的体裁 围绕一个中心意思 运用引用 举例子 对比 讲道理等围绕一个中心意思 运用引用 举例子 对比 讲道理等 方法加以论证 方法加以论证 2 播放 播放 为人民服务为人民服务 电影片段 毛泽东在追悼会上的演电影片段 毛泽东在追悼会上的演 讲镜头 不放声音 学生集体配音 讲镜头 不放声音 学生集体配音 设计设计意意图图 了解演 了解演讲讲稿的特点和体裁 通稿的特点和体裁 通过过配音加配音加强强背背诵练诵练 习习 增 增强强趣味性感染效果 加深趣味性感染效果 加深对课对课文的理解和文的理解和为为人民服人民服务务的理的理 解 解 四 拓展学习四 拓展学习 让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导 从现在起 好让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导 从现在起 好 好掌握本领 将来服务人民 造福社会好掌握本领 将来服务人民 造福社会 有感情