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文档简介

江畔独步寻花 教学设计 实验二小 李琳 教学要求 1 反复朗读诗文 体会诗意及古诗的节奏 韵律美 感悟诗人赞美春天的思想感情 2 通过朗读古诗 达到背诵并用自己的语言说出诗的 意思 教学重 难点 1 通过朗读 了解古诗所描绘的景物 2 能用自己的语言解说诗意 3 体会诗境 能有感情地美读古诗 教学课时 一课时 教学过程 一 导入新课 1 同学们 大家喜欢春天吗 看到这个 春 字 你想到了哪个词或者是哪首诗 指名回答 2 今天 咱们一起来学习一首描写美丽春光的古诗 江畔独步寻花 和大诗人杜甫一同走进春天 欣赏明媚 的锦江春景 感受诗句的魅力 板题读题 3 说说你还知道杜甫的哪首诗 并介绍作者 二 初读诗文 理解诗意 读 1 课前大家读过这首诗了吗 还想不想读 我给大家 一些时间 请同学们好好读读这首诗 要读准字音 如果 遇到生字 可以查字典 也可以请教同学 不受遍数限制 能读会背更好 听清楚了吗 生自由读背古诗 2 回忆学习古诗的方法 3 解诗题 说题意 4 看注释 说诗意 三 图文结合 感悟诗境 悟 1 咱们已经读了许多遍古诗 请同学们再读读古诗 画出诗中描写了哪些景物 根据学生回答 师随机在诗 句中画出景物 2 从诗句当中 你读懂了些什么呢 怎么想的就怎么 说 你的脑海中仿佛看到 3 同学们真聪明 不用老师讲 自己就理解了 大家 真了不起 古人讲 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大 进 对于这首诗 你有什么问题呢 生默读全诗 师鼓 励 发现一个问题 比解决十个问题更重要 生提出疑问 师可以相机解决 4 下面请同学们仔细欣赏文中插图 进行图与诗对照 想一想 图中哪些地方画的好 指名答 5 哪些地方没有表现出来 为什么 同桌间可以相互 交流 指名谈 四 再品诗 升感情 品 闭上眼睛 大胆想象 置身其中 假如我是戏蝶 假如我是娇莺 假如我是一朵小花 假如我是杜甫的书童 五 作业设计 1 默写古诗 2 小练笔 用第一人称把这首古诗写成一篇小
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