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老师领进门 教学设计 一 老师领进门 1 同学们 读了这篇课文 你能猜测一下作者的身份吗 赫赫有名的大作家 教师简介刘绍棠 1936 年 2 月生 1997 年 3 月病逝 终年 61 岁 刘绍棠四十余年文学生涯 历经坎 坷 矢志不渝 长期致力于 中国气派 民族风俗 地方特色 乡土题材 的创作思想 是当代乡土文学的举旗人 2 这位赫赫有名的大作家回到家乡 见到了阔别 40 年 的小学老师 心情如何 激动不已 他们的交谈中 大作家 说得最多的一个词语是什么 谢谢 感谢 你能用激动 感谢的语气读一读这段话吗 出示 我仍然像 年前的一年级小学生那样 恭恭敬敬地向 他行礼 谈起往事 我深深感谢他在我那幼小的心田上 播 下文学的种子 3 大作家深深感谢 老师领进门 指着课题 谁来读读 课题 同学们 这个 门 指的是什么门 文学的大门 文学殿 堂的大门 田老师把 我 领进了文学殿堂的大门 田老师使 幼小的 我 对文学产生了浓厚的兴趣 文学的种子在 我 幼 小的心田里生根发芽 4 同学们 田老师真厉害 田老师真有本事 培养了一 名大作家 咱们再来读读这段话 出示 我仍然像 年前的一年级小学生那样 恭恭敬敬地向 他行礼 谈起往事 我深深感谢他在我那幼小的心田上 播 下文学的种子 5 同学们 田老师当年上课时到底用了什么 绝招 使幼 小的 我 对文学产生了浓厚的兴趣 讲故事 6 田老师编故事 讲故事真可以说是 天下一绝 你能 用课文中的三个成语来形容一下吗 娓娓动听 身临其境 引人入胜 还可以从哪看出来 我听得入了迷 恍如身临其境 田老师戛然而止 我 却仍在发呆 直到三年级大学兄捅了我一下 我才惊醒 我在田老师门下受业四年 听到上千个故事 有如春 雨点点入土 谈体会 朗读指导 二 修行靠自身 1 同学们 田老师讲故事真是娓娓动听 身临其境 引 人入胜 使幼小的 我 对文学产生了浓厚的兴趣 长大后成 了作家 我 深深感谢田老师 可老人家却摇摇头说 这不过 是无心插柳柳成荫罢了 出示 有意栽花花不活 无心插柳柳成荫 这句话怎么理解 比喻有心做的事办不成 无意做的 事却获得成功 田老师说的 这不过是无心插柳柳成荫罢了 又该如何理 解呢 学生交流后出示 田老师谦虚 当年只不过是讲讲故事而已 不必感谢 田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家 你的成功并不是我的功劳 而是你自己努力的结果 这四种理解都正确 如果要选择一种最恰当 最符合老 人家心意的理解 应该是哪一个 第四个 在课题后板书 修行靠自身 齐读课题 老师领进门 修行靠自身 2 出示 指名读 十年树木 百年树人 插柳之恩 我怎能忘 十年树木 百年树人 如何理解 比喻人才的培养 是百年大计 形容培养人才不容易 插柳之恩 我怎能忘 如何理解 老师对 我 的 教育 培养 我不能忘记 即使是小的恩情 我 也不能忘记 请你加上 因为 所以 把两句话变成一句话 因为十年 树木 百年树人 所以插柳之恩 我怎能忘 齐读 十
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