语文人教版六年级下册同学录永留念 巧赠言师生情

广州市天河区石牌小学 语文教学设计模板 课题课题 6 单综合性学习 同学录永留念单综合性学习 同学录永留念 巧赠言师生情巧赠言师生情 课时课时第 2 课时 执教执教 六年级六年级 蔡坚蔡坚日期日期2017 5 6 1 1 教材分析 教材分析 本课 同学录 毕业赠言同学录 毕业赠言 是人教版 12 册第 6 单元综合性学习 难忘小学生活 第 二板块 依依惜别 的一个活动内容 综合性学习要以学生自己的活动为主 教材中体现 了综合性学习自主 合作 探究 开放的特征 同学录 不仅一首儿童诗 而且是情味 浓浓的倡议 让同学了解同学录的作用 鼓励制作自己的同学录 毕业赠言 两组赠言 分别是给老师和同学的 为学生提供了一次表达情感 交流思想的机会 二 学情分析 二 学情分析 1 六年级学生经过这两年的学习 开展过三次这种任务驱动 活动贯穿始终的综合性学 习 具备了综合性学习的基础 但孩子的自主 合作 探究的能力参差不齐 部分学生的 合作探究能力有待改善 2 学生对思维导图的使用 经过了将近三年的学习 对于导图的使用已经比较娴熟 借助导图的发散和归总可以提高发散思维和概括的能力 3 大部分学生能写出带有修辞手法 比喻 拟人 排比等 的句子 对于抓住人物特 点写赠言的能力需要提高 三 教学目标 三 教学目标 1 知识与能力 了解同学录的作用 能做自己班级的同学录 学会写赠言 2 过程与方法 正确分辨毕业赠言的优劣 说明优劣判断的理由 提高对赠言的辨别能 力 3 过程与方法 选择自己熟悉的师长和同学 根据人物的特点 把自己的希望和祝愿组 织成美好的毕业赠言送给对方 4 情感 态度与价值观 在综合性学习中感受父母亲情 在互赠毕业赠言的过程中感受 同学情 师生情 4 教学重点 教学重点 教学目标 1 2 五 教学难点 五 教学难点 教学目标 3 六 教学准备 六 教学准备 1 1 学生 学生 自己制作纸质 同学录 小组合作加工 班级电子纪念册 2 2 教师 教师 ImindmapImindmap 软件制作的脑图课件 学案电子版 软件制作的脑图课件 学案电子版 3 3 多媒体硬件 电脑网络课室 方正多媒体硬件 电脑网络课室 方正 20082008 电子教室电子教室 v2 0v2 0 标准版 电子白板 普罗米修标准版 电子白板 普罗米修 斯 斯 7 7 教学过程设计 见下表 教学过程设计 见下表 第一课时简案 第一课时简案 1 1 小结上一节课小结上一节课 3 3 种应用文 信 演讲稿 建议书 的学习情况 种应用文 信 演讲稿 建议书 的学习情况 2 2 进行进行 同学录同学录 的教学 的教学 a a 整合综合实践课程的内容 通过小组合作 制作 评比出各小组手工制作的优秀同整合综合实践课程的内容 通过小组合作 制作 评比出各小组手工制作的优秀同 学 学 b b 请优秀同学介绍制作的经验 并利用请优秀同学介绍制作的经验 并利用 同学录同学录 的微课进行课前先学和课后巩固 的微课进行课前先学和课后巩固 3 3 结合老师和同学的讲解和经验介绍 课外修改自己制作的同学录 结合老师和同学的讲解和经验介绍 课外修改自己制作的同学录 教学环节教学环节目标及内容目标及内容 知识 能力 知识 能力 教学策略教学策略 情境 模式 方法等 注意学生学 情境 模式 方法等 注意学生学 习方式设计 习方式设计 评价与落实评价与落实 量表 作业 表 量表 作业 表 现性评价内容等 现性评价内容等 时间时间 分配分配 一 一 导图引路 导图引路 明确要求明确要求 1 1 明确本单元明确本单元 综合性学习综合性学习 的特点 及的特点 及 本课的教学本课的教学 内容 内容 2 2 培养认真聆培养认真聆 听的能力 听的能力 1 1 复习导入复习导入 媒体出示本单元的特点和要求 及 媒体出示本单元的特点和要求 及 第二板块的活动建议 第二板块的活动建议 1 1 师导语 师导语 a a 语文综合性学习与综合实践学科整语文综合性学习与综合实践学科整 合的特点 合的特点 B B 语文的综合性学习要更有语文味 语文的综合性学习要更有语文味 c c 同学录和毕业赠言的关系 同学录和毕业赠言的关系 3 3 二 二 导图链接 导图链接 展示成果展示成果 1 1 培养合作 培养合作 交流的能力 交流的能力 2 2 达成教学达成教学 目标目标 1 1 1 1 检查课前准备及课前先学的情况 检查课前准备及课前先学的情况 1 1 umuumu 关于关于 同学录同学录 微课课前先学微课课前先学 的调查统计 照片等 师小结过渡 的调查统计 照片等 师小结过渡 2 2 分 课前扫描二维码可做调查 分 课前扫描二维码可做调查 1 1 师生口头评师生口头评 价 价 2umu2umu 网页数网页数 据评价 据评价 1212 2 2 播放播放 同学录同学录 微课的诗歌引入 微课的诗歌引入 3 3 学生展示学生展示 班级同学录班级同学录 的电子的电子 纪念册纪念册 pptppt 4 4 展示综合实践课评选出一等奖的展示综合实践课评选出一等奖的 同学录作品 同学录作品 2 2 分 分 过渡到过渡到 毕业毕业 赠言赠言 三 三 导图导图 训练 训练 学习学习 赠言赠言 1 1 达成教学目达成教学目 标标 2 2 2 2 提高口头 提高口头 表达能力和表达能力和 聆听能力 聆听能力 3 3 培养归纳 培养归纳 能力和和欣能力和和欣 赏判断能力 赏判断能力 1 1 出示课本内容 出示课本内容 P143P143 1 1 什么是赠言 师生问答 什么是赠言 师生问答 赠言 临别给朋友留下的忠告或鼓励的话 2 送别诗送别诗 就是古人版的赠言 谁来背几就是古人版的赠言 谁来背几 首 首 赠汪伦赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西送元二使安西 芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 等等等等 播放播放 送别诗送别诗 ppt 分组感情朗读 分组感情朗读 3 一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶 纯洁的友谊永存心 纯洁的友谊永存心 底 古人的赠言构思多么巧妙啊 我们马底 古人的赠言构思多么巧妙啊 我们马 上就要毕业了 临别之前 咱们也要好好上就要毕业了 临别之前 咱们也要好好 地酝酿一下对老师和同学想说的话 写下地酝酿一下对老师和同学想说的话 写下 我们的赠言 我们的赠言 4 4 读课本的赠言 读课本的赠言 a a 借助思维导图梳理赠言的写作对象 借助思维导图梳理赠言的写作对象 5 5 学习赠言的写作要求 学习赠言的写作要求 a a 根据思维导图第二分支进行学习 根据思维导图第二分支进行学习 B B 分析分析 主题健康主题健康 因人而异因人而异 的的 例句 进行判断选择 白板操作选择例句 进行判断选择 白板操作选择 题 题 师过渡语师过渡语 6 6 学习学习 怎么写怎么写 的的 赠言类型赠言类型 与与 写法风格写法风格 赏析赠言例句 指 赏析赠言例句 指 导感情朗读 导感情朗读 1 1 师生口头评师生口头评 价价 2 2 白板进行判白板进行判 断 选择练习 断 选择练习 1212 四 四 仿写赠言 仿写赠言 竞猜评比 竞猜评比 1 1 达成教学目达成教学目 标标 3 3 4 4 2 2 提高口头表提高口头表 达能力和聆达能力和聆 听能力 听能力 1 1 选择其中喜欢的三种类型或风格的选择其中喜欢的三种类型或风格的 仿写赠言 对象是同班同学 生电仿写赠言 对象是同班同学 生电 脑输入 大屏幕滚动展示学生作品 脑输入 大屏幕滚动展示学生作品 2 2 猜猜写给谁 选择个别同学的赠猜猜写给谁 选择个别同学的赠 1 1 学案评价 学案评价 2 2 师生口头互师生口头互 评 奖励评价 评 奖励评价 1212 手写赠言 手写赠言 敬师爱友 敬师爱友 言进行投影展示 猜猜写给谁 师生言进行投影展示 猜猜写给谁 师生 点评促优 评出最具个性 幽默 文点评促优 评出最具个性 幽默 文 采三个大奖 采三个大奖 3 3 生修改赠言 播放生修改赠言 播放 送别送别 的轻的轻 音乐 写在心愿卡上 赠给同学音乐 写在心愿卡上 赠给同学 和老师或学校 留下美好的祝愿 和老师或学校 留下美好的祝愿 学生过位进行 学生过位进行 五五 教师 教师 赠言 总赠言 总 结提升 结提升 1 1 师送赠言 总结思维导图 师送赠言 总结思维导图 2 2 板书设计板书设计 电子白板显示 电子白板显示 教学可视化结构流程教学可视化结构流程 教学反思 教学反思 一 从课程理念来谈 一 从课程理念来谈 1 1 本课是把综合实践课程 信息技术学科的技能结合到语文的综合性学习中来 充分利 本课是把综合实践课程 信息技术学科的技能结合到语文的综合性学习中来 充分利 用学生及家庭中的有利因素进行设计 设计的思路与教学大纲的理念 语文学习有效整用学生及家庭中的有利因素进行设计 设计的思路与教学大纲的理念 语文学习有效整 合学科资源 学校及家庭资源 紧密相扣 合学科资源 学校及家庭资源 紧密相扣 2 2 本学期的语文 思品 北师大版品社教材 的单元板块中都关于 本学期的语文 思品 北师大版品社教材 的单元板块中都关于 我们要毕业了我们要毕业了 的主题 结合学情和孩子的身心需要 教师进行了综合实践课程 思品课程和语文课程的的主题 结合学情和孩子的身心需要 教师进行了综合实践课程 思品课程和语文课程的 三学科整合 同时得到美术学科和信息技术学科老师的辅助 从孩子们展示的电子纪念册三学科整合 同时得到美术学科和信息技术学科老师的辅助 从孩子们展示的电子纪念册 和个人制作的纸质纪念册都可见以上学科综合教育的结果 和个人制作的纸质纪念册都可见以上学科综合教育的结果 二 二 从课堂教学来谈 从课堂教学来谈 1 1 就知识的教授而言 本课的赠言属于应用文范畴 但不加以引导学生的赠言容易流于形就知识的教授而言 本课的赠言属于应用文范畴 但不加以引导学生的赠言容易流于形 式和不够正面积极 针对这一情况教师设计了两个训练点式和不够正面积极 针对这一情况教师设计了两个训练点 一是送别古诗诵读 二是判断一是送别古诗诵读 二是判断 赠言是否积极向上 用赠言是否积极向上 用 送别古诗送别古诗 的朗诵环节不仅复习了小学阶段这一类古诗 而且提的朗诵环节不仅复习了小学阶段这一类古诗 而且提 升了孩子的价值观和审美价值 判断题环节通过比较和分析 也提升了孩子的判断欣赏能升了孩子的价值观和审美价值 判断题环节通过比较和分析 也提升了孩子的判断欣赏能 力 力 2 2 从孩子的学习状态来看 孩子大部分非常积极参与 对整个单元的热情参与度浓厚 合从孩子的学习状态来看 孩子大部分非常积极参与 对整个单元的热情参与度浓厚 合 作性强 小组分工明确 完成质量高 作性强 小组分工明确 完成质量高 3 3 从教师的课堂角色来看 教师既是课程实施的引领者 也是孩子们的欣赏者 即是发现从教师的课堂角色来看 教师既是课程实施的引领者 也是孩子们的欣赏者 即是发现 孩子闪光的伯乐 也是孩子平易近人的挚友 孩子闪光的伯乐 也是孩子平易近人的挚友 三 三 从信息技术与教学实效来谈 从信息技术与教学实效来谈 1 1 本课的一大特点是用思维导图手绘的软件 本课的一大特点是用思维导图手绘的软件 ImindmapImindmap 制作的课件 不仅利用层级清晰制作的课件 不仅利用层级清晰 的分支把本课教学点进行讲解分析 而且还把的分支把本课教学点进行讲解分析 而且还把 同学同学 MP4 MP4 学生电子相册学生电子相册 ppt ppt umu umu 调查的网页调查的网页 送别古诗送别古诗 pptppt 等资源等资源 进行有机整合和链接 给学生形成了一个进行有机整合和链接 给学生形成了一个 完整的思维体系 同时再结合电子白板的手写功能 堂上进行互动生成 学习成效水到渠完整的思维体系 同时再结合电子白板的手写功能 堂上进行互动生成 学习成效水到渠 成 可以说 本课应用的信息技术为教学目标的达成起到了很好的支持作用 成 可以说 本课应用的信息技术为教学目标的达成起到了很好的支持作用 2 2 通过局域网的电脑室教学 师生的教学的互动性可以更有效 用 通过局域网的电脑室教学 师生的教学的互动性可以更有效 用 广播教学广播教学 学生学生 机的屏幕可视教师的教学课件 通过机的屏幕可视教师的教学课件 通过 学生示范学生示范 可快速展示学生的作品到每台电脑上 可快速展示学生的作品到每台电脑上 避免了大屏幕看不清的情况 避免了大屏幕看不清的情况 3 3 结合当前最新的教学理念 对翻转课堂的教学模式有一定的尝试 利用微课 结合当前最新的教学