语文人教版六年级下册21我最好的老师

21 我最好的老师 教学设计 教材简析 课文讲述了 我 六年级时的科学课老师怀特森先生的故事 他是一个很有个性的人 教学方法独特 他用出乎意料的方法培养学 生的独立思考 独立判断的能力和科学的怀疑精神 教学目标 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作 者为什么认为怀特森先生是最好的老师 3 进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法 一事一议 过程与方法 1 从 为什么说怀特森老师是最好的老师 和 课文讲了一件 什么事 两方面来研读课文 2 通过研读课文 提高认识 每个人都应该具有独立思考和判 断事物真伪的能力 同时也应该具有怀疑能力 情感态度和价值观 1 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是追求真理所 必需的可贵品质 2 通过这篇课文中的老师 怀念 感恩教过自己的小学老师 教学重点 难点 重点 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为怀特森是最 好的老师 突破方法 组织学生就重点内容进行全班交流讨论 关注作者 前后思想感情的变化 关注怀特森老师与众不同的教学方式 难点 认识到每个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪 的能力 同时也应该具有怀疑能力 突破方法 通过设身处地的体验和想象 用有感情的朗读来还 原当时的情景 在情景中体会 感悟 教法与学法 教法 引导 点拨 学法 围绕提示 自读自悟 全班交流 在说 写中拓展 教学准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 师 同学们 请大家回忆一下 从小学一年级起 到目前 为止 一共有多少位老师教过你们 在诸多老师中 有没有令 你终身难忘的呢 今天 我们来认识一位特别的老师 来学 习 21 我最好的老师 板书课题 这是一篇写什么的 文章 板书 写人 2 把书翻到 21 课 请同学们读读课文前面的阅读提 示 请你根据 阅读提示的要求 制定自己的学习任务 二 初读课文 认识 我最好的老师 1 请同学们自由读课文 课件出示学习要求 1 读读记记好词语 2 课文讲了一件怎样的事 3 我 最好的老师是一位怎样的老师 学生汇报交流 2 你记住了么 出示词语 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论 证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 自 由读 开火车读 3 说说课文讲了一件什么事 简答 3 作者为什么说怀特森是自己 最好的老师 鼓励发言 找出重点句子 三 再读课文 认识怀特森老师 1 师 你认为怀特森老师是怎样一个人 生自由说 师课件展示 生读 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的 举动 2 师 从哪里可以看出怀特森有个性 方法独特有出人意料的举 动 生自由读文 回答 后课件展示 1 一次测验 我们按照课堂笔记回答的每一道题 都被画上了 红叉叉 我 们都得了零分 2 老师讲课的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误的 信息 3 课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 4 希望我们多去发现问题 大胆提出来 3 体会当时同学们的态度是怎样的 4 讨论 如果你是怀特森的学生 面对这样出人意料的举动 你 会怎么想 鼓励学生大胆说 板书 算哪门子的老师 四 细读课文 走进 最好的老师 1 师 学生们如此的反应 怀特森老师是怎样说和做的 在课 堂上他告诉 过我们什么 他希望我们怎么样 1 生可能用自己的话说 也可能读文中的话 师耐心听 根据 学生的回 答 师加以引导 使内容得以升华 2 请 怀特森 来告诉我们他希望我们怎么样 引导学生理 解老师的良苦用心 谈收获 五 最好的老师 对我们的影响 1 学生说说我们在 猫猬兽 事件之后的行动 后课件展示 1 之后的 冒险 2 驳倒他的 论点 所做的努力 2 我们的收获和明白的道理是什么 学生回答 3 通过课文告诉的道理 我们想到了什么 合作讨论 鼓励学生 用自己的话 说 六 总结收获 开放式回顾 1 同学们 对这样一位教学方法独特的老师 他是一时兴起这么做 的吗 生 不是 的 2 引导学生接纳 通过一件事 写出了一个人 通过具体事例发现 了一个道理 一事一议 的写作方法 3 体会人物态度的转变 欲扬先抑的写法 由 那门子老师 到我最好的老师 小结 怀特森先生用了如此独特的 巧妙的方法教会了学生求真务 实 不愧是一位 齐读课题 这是值得我们学习的写作方法 七 总结收获 拓展延伸 1 你喜欢这样的老师吗 学生自由畅谈 2 你喜欢怀特森老师这个观点吗 学生自由畅谈 3 古今中外 善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本 不迷 信权威 你知道那些事例 画家和小书童 两个铁球同时着 地 4 教师小结 希望大家都牢牢记住 不迷信书本 不迷信权威 敢 于质疑 独立思考 才会向真理靠近 5 通过最好的老师 你想到了些什么 有感触吗 说说 六年就这 样悄然而逝 还有十几天我们就要离开母校了 离开六年朝夕相伴