语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天 教学设计 第二课时 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 以文带文 学习并运用三种读书批注方法 4 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热 爱生活 教学重难点 教学重难点 重点 理解含义深刻的句子 难点 体会盲童安静对生命的热爱和对美好生活的渴望 教学方法 教学方法 通过课前诵读 师生承接读 点评读 角色体验读 声音延长读 课外带 文等方法 完成本节任务 教学准备 教学准备 教师准备 有关盲人的同类文章 心灵之灯 ppt 课件 学生准备 搜集有关热爱生命的名言 教学过程 教学过程 一 一 配乐读诗 谈话导入 1 师配乐朗诵 盲人的眼睛 节选 盲人的眼睛 节选 盲人的眼睛是一根木杖 触得到影布 却触不到影幕 盲人的眼睛是一根木杖 触得到雨后积水的深坑 却触不到天空七彩的虹 盲人的眼睛是一根木杖 触不到狰狞的神情 只能听到鄙夷的笑声 2 师 读了这首诗 你对盲人的生活有了那些了解 生谈感受 3 引入课文 盲人是不幸的 他们生活在黑暗中 靠手杖来探路 甚至还 会 受到他人的嘲笑 尽管如此 有一个名叫安静的盲童依然在明媚的春天里享受 着无限春光 这节课就让我们继续来学习 触摸春天 二 自主学习 1 指明回顾课文主要内容 2 过渡 盲女孩能够捉住蝴蝶并且放心蝴蝶 这可以说是个奇迹 3 出示自学提示 自读课文 用 画出安静创造奇迹的句子 并用 画出关键词 写 出自己的感受 感受式批注 4 交流导航 请同学们看到第 段 第 句 我找到的句子是 我在句子中找到的关键词是 我的感受是 三 集体感悟 1 过渡 春天来了 小区的绿地上花繁叶茂 桃花开了 月季花开 浓郁 的花香吸引着安静 这个小女孩整天在花香中流连 2 引领读 师 这个小女孩整天在花香中流连 生 她走得很流畅 没有一点磕磕绊绊 师 这个小女孩整天在花香中流连 生 她在一株月季花前停下来 师 这个小女孩整天在花香中流连 生 在花香的引导下 她极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 师 清晨 她在花香中流连 午后 她在花香中流连 傍晚 她还在花香 中流连 你看了一个怎样的安静 3 减词对比读 安静的手指合拢 安静的手指 悄然 合拢 拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 竟然 拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩抓住了 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩 神奇的灵性 抓住了 师 悄然 是什么意思 为什么要 悄然 居然 换成另一个词是 什么 真 字让你感受到了什么 什么是 神奇的灵性 安静到底靠什么 捉住蝴蝶的 带着你的感受再读 4 重点词强调读 安静的手指悄然悄然合拢 竟然竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性神奇的灵性抓住了 过渡 现在 你就是安静 你捉住了蝴蝶 心情怎么样 带着你的心情再 读 5 角色体验读 我我的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴 蝶被我我神奇的灵性抓住了 6 过渡 这一个个的奇迹 都源于安静多姿多彩的内心世界 当那只蝴 蝶在她的手指间扑腾 安静会想些什么呢 现在让我们也合拢双手 走进安静 多姿多彩的内心世界 蝴蝶在她的手指间扑腾 她也许会想 她也许会说 7 重点词强调读 许久许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望张望 8 语音延长强调读 许 久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张 望 9 升华主题点评读 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着 翅膀飞走了 善良的安静在春光里放飞了蝴蝶 也放飞了对生命的 尊重与 敬畏 安静仰起头来张望 此刻安静的心上 一定划过一条美 丽的弧线 这美丽的弧线是蝴蝶用对生命的追求描绘的 蝴蝶在她八岁的人生划过一 道极其优美的曲线 这优美的曲线是留在安静内心的彩虹 述说着飞翔的 概念 安静的心随着蝴蝶飞向蓝天 飞向光明 飞向自由 飞向美好的未 来 在安静的心里蝴蝶和她一样都有生活的权利 10 小结 是的 在这个清香袅袅的早晨 安静告诉我们这样的道理 齐读 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 速读速 记 四 学习新的批注方法 以文带文阅读 1 出示热爱生命的名言 三分钟速度速记 世间之活动 缺点虽多 但仍是美好的 法国 罗丹 谁也不会像老人那样热爱生活 古希腊 索福克勒斯 了解生命而且热爱生命的人是幸福的 法国 罗曼 罗兰 我们在热爱世界时 便生活在这世界上 印度 泰戈尔 2 师 读了这篇文章让我想起了读了这篇文章让我想起了法国雕塑家罗丹 说过的一句话 世间之活动 缺点虽多 但仍是美好的 我用罗丹的话来批注 我读完课文的感受 这叫名人名言批注法 3 安静触摸春天的故事告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界 这是原文中的话 用它来做批注叫做引用原文批注 4 以文带文阅读 1 自学提示 阅读 心灵之灯 用 画出最让你感动的句子 用 标出关键词 用自己喜欢的 方法做批注 2 分享 我找到的句子是 我在句子中找到的关键词是 我的感受是 我运用的是感受式批注法 名人名言批注法 引用原文批注法 3 小结 盲童和瞎婆婆也有生活的权利 他们用自己的心灵创造了属于 他们自己的缤纷世界 五 再读诗歌 升华回归 1 出示 盲人的眼睛 后半部分节选 盲人的眼睛 节选 盲人的世界没有大海的浩瀚 惊涛拍岸的浪声 只似万股清泉在流淌 盲人的世界充满神圣 高尚的心灵 是海伦凯勒笔下 假如给我三天的光明 是阿炳奏出 二泉映月的幽幽琴声 是周云蓬唱出的 中国孩子 2 男女生合作读诗 3 师 海伦凯勒 阿炳 周云蓬这三个人有一个共同的身份 盲人 但 他们三人又有不同的身份 分别是 作家 音乐家 著名歌手 他们三人的成 功再次证明了文中的那句话 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界 出示齐读 4 总结 无论是健康还是残疾 无论是你还是我 谁都有生活的权利 谁 都可以创造一个属于自己的缤纷世界 孩子们 希望你们也能像安静以及今天 我们认识的其他盲人一样热爱生活 热爱生命 为自己创造一个属于自己的缤 纷世界 六 作业 阅读 假如给我三天光明 节选 运用学过的读书方法做批注 板书设计 板书设计 触摸春天 教学反思 教学反思 触摸春天 讲的是盲女孩安静在春天一个充满花香的早晨竟然捉住了一 只蝴蝶 并将蝴蝶放飞的感人故事 但学生对盲人的生活并不了解 我以诗歌 盲人的眼睛 前三节导入 既让学生了解了盲人的不幸 又能很巧妙的过渡 到盲女孩并非在不幸中消沉 结尾有以 盲人的眼睛 后两节升华主题 首尾 呼应 使整个课堂十分完整 可以说 盲人的眼睛 这首诗是本节课教学的线 索 这首诗欲扬先抑的写法也融入了我的教法之中 另外 在教学中 我比较注重学法的指导以及学生语文能力的培养 如教 会学生读书批注的方法 指导学生抓关键词 通过 引领读 减词对比读 强 调重读 角色体验读 主题升华点评读 等不同形式的朗读来理解句子内涵 本文的语言文字十分优美 因此在教学环节过渡以及其他地方教学语言的 使用时 我也尽量做到语言简洁优美 与文章的基调保持一致 当然 这节课我也有些不足 虽然给学生了学习的主动性 但学生思考的 空间基本掌握在我