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文档简介

荷花 的教学设计 教学解读 叶圣陶先生的 荷花 是以美丽的文字描绘美丽的花朵 不仅 写出了花的姿态和色彩 更写出了看花时那极奇美妙的感受与体验 这篇文章以笔触的精炼 优美 如诗的意境展现 丰富的想象空 间让读者感受到了美的享受 整个文本结构十分简单 但给我们留 下深刻的印象 不仅在我们面前展现了一大幅活的画 而且自己也 随着作者一起仿佛变成了一朵荷花 那种美好的感受与体验是十分 奇妙的 一 学习目标 1 会认三个生字 会写 12 个生字 能正确读写 荷花 清香 挨 挨挤挤 碧绿 莲蓬 破裂 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 蜻 蜓 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美词语 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然 的感情 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读 边想象画面的读书方法 二 学习重点 1 感受荷花美丽的姿态 体会作者丰富的想象 2 培养对大自然美的体验 三 学习难点 理解 把眼前的一池荷花看做一大幅活的画 等语句的教学 教学过程 一 创设美的境界 利用媒体展示荷花的美 荷叶的绿 让学生在美的熏陶下走进课文 自读课文 梳理文章的内容 先讲去公园看荷花 再描写荷花生长 的各种美丽姿态 最后写自己观赏荷花时的奇妙想象和美好感受 二 进入美的享受 1 课文的哪些语句写出了荷花的美 指名回答 生一边回答 师 一边作简笔画 有的才展开了两三片花瓣 有的花瓣全展开了 露出了嫩黄色的小莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上要 破裂似的 指名读 师生合作读 生生合作读 读出荷花的美 读出荷花的传神 2 这句话写出了荷花的几种姿势 三种 初绽的 绽放的 含苞 待放的 3 这三种姿态的荷花作者把它们串联在一起 把荷花写得十分传神 还写出了什么 花多 花美 4 这么多的荷花 这么美的荷花 使得作者好像走进 画里一样 难怪作者把它 看作一大幅活的画 这幅画的作者真了不起呀 是 谁把这幅画画得这么美 大自然 是呀 也只有大自然这位能工 巧匠 才画出如此美的荷花 也只有这么美的荷花 作者才能把它 写活了 再读荷花的三种姿态 再次领略荷花的美 5 感受 冒 字的奇妙用法 课文中有一个字把荷花挺立在荷叶上写得十分传神 找一找是哪个 字呢 指名回答 冒 对 冒 字用的很奇妙 奇妙在哪里呢 我们换个词来比较一下 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 白荷花在这些大圆盘之间长出来 白荷花在这些大圆盘之间高出来 白荷花在这些大圆盘之间开出来 指名学生点评一下 只要说出冒字更加传神 把荷花生长的状态描 写得更加生动就行 师点评 冒 的本意是液体或气体向上 向外涌的 这就给我们 传达了一种奇妙的动感 仿佛看电影一般 那美丽的荷花突然就从 那绿荷叶中出现了 而且一下子就开放了 这就是 一大幅活的画 大自然的魅力呀 而 长 和 开 流于一般 没有把荷花的风姿 突显出来 高 呢 只体现荷花高于荷叶的情况 画面是凝固的 再次品读第二段 6 感受荷叶的美 荷花那么美 如果没绿叶来衬 也不会那么传神 所以课文中的荷 叶是怎样写的 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 古人 的诗词里也有写荷叶的 像课文中挨挨挤挤的荷叶 我们学过的哪 句古诗词更适合 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 这句诗写 出了荷叶的多 课文的文字更胜一筹 不但多 密 还写出了荷叶 的样子 使没看过荷叶的人一下就知道了荷叶的样子 多妙呀 也 使荷花冒出来的特性 更加从容 舒展 也让人领略了这就是 一 大幅活的画 三 进入想象空间的美 1 面对着这一池美丽的荷花 作者也觉得自己化成了一朵美丽的荷 花 看到了什么 听到了什么 指名朗读 看到 一池的荷花都在翩翩起舞 听到 蜻蜓飞过来 告诉我清早飞行的快乐 会告诉我哪些快乐的 事呢 预设 蜻蜓飞过来 告诉我那边的风景很美 蜻蜓飞过来 告诉我已经捕捉了很多害虫 听到 小鱼在脚下游过 告诉我昨夜做的好梦 小鱼又会做哪 些好梦呢 预设 小鱼在脚下游过 告诉我昨夜梦见自己变成了美 丽的小公主 小鱼在脚下游过 告诉我昨夜梦见游进了大海 看见 大海的美丽 2 多棒的想象啊 指导朗读 课文中的 我 爱荷花 是因为 荷花很美 现在就让我们也把自己当做一朵荷花 美美地读第四段 自己仿佛 后面是想象的内容 什么叫做 仿佛 仿佛 是 似乎 好像 的意思 不是真的 而又有真的感觉的意思 所以 要读的 慢 些 风吹过来 风过了 由动到静写出了荷花的美 我们能大声朗读吗 不能 大声会惊吓了蜻蜓的飞行 小鱼的好 梦 所以我们用轻柔的语气来朗读 3 想象训练 如果你就是池中的一朵荷花 你会看到 听到 想到什么 预设 1 会看到一池荷花亭亭玉立 冰清玉洁 如仙女飘落人间 2 会听到风在惊叹 水在羡慕 鱼在惊叹 4 荷花太美了 导致我 齐读最后一自然段 问 我怎么会忘 记自己是在看荷花呢 指名回答 因为荷花太美了 深深的吸 引我 所以我会忘记我在

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