语文人教版四年级下册生命生命 教案

生命生命生命生命 教学设计 复备 教学设计 复备 北环路小学 殷婷婷 一 一 教材分析教材分析 生命生命 是四年级下册第五组 热爱生命 主题中的一篇精读课文 课文开头首 先提出问题 生命是什么 下面的内容却没有从正面回答 而是从飞蛾求生 砖缝中长出瓜 苗 倾听心跳这三个小故事中 抒发作者对生命的感悟 虽然生命短暂 但是 我们却可以 让有限的生命体现出无限的价值 作者还表达了自己积极进取的人生态度 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 学习本文 意在让学生体悟作者对生命的思考 并能获得自身的情感体验 实现与作者 和文本的真实对话 充分理解作者热爱生命 尊重生命 珍惜生命的人生观 并从中受到教 育 二 教学目标 二 教学目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 读准多音字 弹 掌正确 流利 有感情地朗读课文 读懂文中三个引发对生命思考的事例 2 引导学生抓住关键词语 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无 限的价值 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 教学重点 抓住重点词句 联系上下文和生活实际体会句子含义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 四 教学准备 四 教学准备 1 按教学重点制作多媒体课件 2 布置学生预习生字词 争取把课文读正确 读通顺 每人搜集一两条有关 生命 的名 言 完成导学案作业 五 教学过程五 教学过程 一 交流格言主 揭示课题 一 交流格言主 揭示课题 1 老师导入 我们第五单元的单元主题是什么 热爱生命 同学们 把你喜欢的有关生 命的格言读给大家听一听 2 学生交流 老师引导共同欣赏 过渡语 你怎样理解生命 你就会有怎样的人生 3 理解题目 介绍作者 师 老师也有一句关于生命的格言 出示 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿 烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这是台湾作家杏林子对于生命的感悟 出示课件 指名学生读作者简介 师 我刚才提到的杏林子从小病魔缠身 身心受到极大的折磨 但她并没有因此虚度年华 反而更加珍惜热爱生命 下面 就让我们一起来读读她对生命的思考和感悟 生命 生命 板书 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 整体感知 请同学们自读课文 要求 1 借助拼音 读准字音 读通句子 遇到难读的句子多读几 遍 2 边读边想 课文关于 生命 讲了哪几个事例 并用谁干什么的句式概括 2 检查反馈 1 刚才同学们读课文真认真 这些词语你会读吗 a 出示生字词 指名读 齐读 b 多音字 弹 d n t n 2 课文讲了几个事例呢 用简练的语言说一说 指名学生回答 板书 飞蛾求生 瓜苗生长 倾听心跳 三 三 精读课文 感悟生命精读课文 感悟生命 1 默读 自然段 这三件事中的哪些句子最能让你感受到生命的存在 请你用直线画 出来 在旁边写写你的感受 2 小组讨论 交流汇报导学案上面的内容 3 小组汇报 飞蛾求生 事例 1 学生让我们走进第一个故事 去感受飞蛾带给你的感动与震憾 汇报 读句子 说原因 2 换词比较 跃动 改为 跳动 行不行 为什么 明确 不行 跳动是一起一 伏地动 跃动的幅度更大 更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景 表达强烈的求生欲望和强大的 生命力 引导学生抓住重点词 极力 挣扎 等词语 体会飞蛾强烈的求生欲望 通过激情导 读表达自己的理解 3 师 刚才我们从关键词中读懂了内容 体会到了飞蛾求生的欲望 标点也是无声的 语言 从这三个感叹号中你又体会到了什么 表达出作者对飞蛾这种强烈的求生欲望的一 种敬佩之情 4 角色体验 此时此刻 如果你是那只飞蛾 你会在心里说什么来鼓舞自己呢 预设 1 只要还有一口气 我就要逃出去 预设 2 再加把劲 我马上要逃脱了 我不能够在这里丧失自己的生命 我还有好多事 情要做呢 预设 3 我还要为这个世界多做点贡献 所以 我必须要逃出去 5 师 其实 一只飞蛾的寿命只有九天 虽然它的生命很短暂 但它还是在我们手中 拼命地挣扎着 直到生命的尽头它都不曾放弃 此时 你觉得它是一只怎样的飞蛾呢 求 生欲望强烈的飞蛾 它要坚强的 活下去 板书 瓜苗生长 事例 过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求生欲望 那普通的香瓜子 又带给我们怎样的感受呢 句 1 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 1 学生读句子 说原因 2 从哪些词语感受香瓜子生命力的顽强 掉 竟然 冒出 3 竟然是什么意思 没有想到的 出乎意料 不可思议的奇迹 这是不可能发生 的事情 你体会到了什么 生命力的顽强 4 为什么作者不用 生 或 长 要用 冒 冒 字体现瓜苗顽强的生命力 5 过渡 你还从哪里体会到它的顽强的生命力 句 2 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳 光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 1 学生读句子 说说原因 2 你从哪些词语体会到的 冲破 不屈向上 茁壮生长 3 理解 即使它仅仅只活了几天 a 从 它只活了几天 你体会到了什么 时间短 b 从 仅仅 呢 生活的时间更短 小结 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然 要坚强 板书 不屈向上 茁壮生长 表现 出了它顽强的生命力 心脏跳动 事例 过渡 小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀 更何况我们人类呢 请同 学门说一说哪些地方最让你感到震惊 句 1 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我 的 1 令 我 震撼的是什么 心脏沉稳而有规律的跳动 2 创设情境 感受心脏跳动 同学们 请你们闭上眼睛 用手摸着你的心 静静地感受一下自己的心跳 你感受到什 么呢 心跳 你想说些什么 用文中的话说说 出示 这就是我的生命 单单属于我 的 句 2 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自 己负责 1 糟蹋 是什么意思 浪费 不珍惜 2 联系生活说说哪些做法是糟蹋生命的表现 哪些做法是好好使用生命的表现 3 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对自己负责 负责 任 板书 4 小结 杏林子告诉了我们生命是飞蛾求生的欲望 生命是瓜苗生长的不屈 生命是心 脏跳动的震撼 那现在你认为生命是什么呢 和你的小组成员交流一下吧 四 感悟生命 升华情感 四 感悟生命 升华情感 过渡 正是出于对生命这样的思考 杏林子写下了了这样一段话 出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于是我下定 决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 1 齐读 谈体会 2 理解 有限的生命 无限的价值 a 有限的生命 为什么说生命是有限的 没有人可以长生不老 人的寿命再长 不过七八十年光景 在漫漫的历史长河中 我们的生命是多么短暂 所以 生命是有限的 b 无限的价值 你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值 来举例说一 说 炸碉堡的董存瑞 被火烧的邱少云 为人民服务的雷锋 5 小结学法 我们用联系生活实际的方法 理解了这个句子的含义 通过学习这篇课文 相信同学们一定不会白白浪费 糟蹋自