语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

真理诞生于一百个问号之后 教学设计 教学目标 会写 个生字 正确读写 诞生 洗澡 漩 涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 等词语 能联系上下文理解含义深刻的句子 摘抄 对自己有启发的句子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 理解三个关于科学发现的故事 能从具体 事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 教学重难点 能联系上下文理解含义深刻的句子 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百 个问号之后 的含义 教学准备 真理诞生于一百个问号之后 PPT 课件 教学时间 课时 教学过程 第一课时 一 激发兴趣 导入兴趣 这节课老师给大家带来了一位朋友 你们认识他 是谁吗 播放课件 牛顿发现万有引力 苹果的偶然落地引发了牛顿的思索 经过反复研 究 他终于总结出了万有引力定律 古今中外有 很多这样的科学家 你觉得他们是靠什么取得了 伟大的成就呢 善于观察 善于思考 刻苦钻研 二 直奔重难点 学习第二自然段 出示第二自然段 认真读这段话 你能 读懂这段话的意思吗 不懂的地方可以提出来 学生质疑 相机解决疑问 司空见惯 是什么意思 追根求源 是什么意 思 这段话中的 指什么 指什么 这段 话是什么意思 科学家们把 拉直变成 并不是一件 容易的事 难怪有人说过这样一句话 真理诞生 于一百个问号之后 板书这句话 齐读 三 学习三个具体事例 其实这句话本身就是一个真理 著名科 普作家叶永烈为了证明这个观点 举了三个真实 的事例 指名 自然段 思考者具体写了哪 三件事 指名回答 默读 自然段 自学批画 每个事 例中 司空见惯的现象 是什么 是什么 是什么 每个科学家是这样把 拉直变成 的 自学批画 小组交流讨论 全班汇报 教师相机指导朗读关键语句 这三位科学家把 拉直变成 的过 程中 你感受到了什么 指名回答 教师小结 只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题 追根求源 反复研究才能解决问题 发现真理 所以说 真理诞生于一百个问号之后 四 学习第六自然段 洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉是的眼珠转 动 这些都是很平常的事情 为什么这几位科学 家能够从中有所发现 有所创造呢 4 5 6 出示 善于 打破沙锅问到底 的人 却 能从中有所发现 有所发明 有所创造 有所成 就 你读懂这句话的意思了吗 指名谈体会 句中 有所发现 有所发明 有所创造 有所成就 能够调换顺序吗 为什么 齐读这句话 用这句话来勉励自己 五 总结 导入下节课内容 科学发展史上 像这样的事岂止三个 还有 哪些事例能够证明 真理诞生于一百个问号之后 呢 课后搜集有关故事 这些真实的事例能够给 我们哪些启示呢 下节课接着学习 第二课时 一 交流课外搜集的有关科学故事 二 导入新课 学习最后两个自然段 在科学史上 这么多这样的真实事例说 明了什么 能够给我们哪些启示呢 自由读 自然段 画出对自己有启发的语句 可以 在旁边写写自己的感受 自由发表自己的感受 重点理解下面的 句子 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干个问号之后 就能发现真 理 见微知著 是什么意思 这句话和课文开头 有什么联系 如果说 科学领域的发现有什么偶然的机 遇的话 那么这种 偶然的机遇 只能给那些有准 备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有 锲而不舍精神的人 有准备的人 指的是什么样的人 具有锲而 不舍精神的人 是什么样的人 总结 真理诞生于一百个问号之后 就是要敏锐 地发现问题 坚持不懈地思考 深入地解决问题 三 总结写法 知识迁移 学了这篇课文 你发现课文在写法上有 什么特点吗 课文先写了什么 后写了什么 先提出观点 然后用具体的事实说明道理 最后写得到的启示 以 虚心使人进步 骄傲使人落后 为例 如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观 点 你打算怎样写 口头表述 评价 你觉得还有哪些观点可以用我们熟知