语文人教版六年级下册2.匆匆

匆匆匆匆 第一课时教学设计第一课时教学设计 正宁县宫河镇佐城小学正宁县宫河镇佐城小学 武晓雯武晓雯 教学目标教学目标 学习课文生字词 结合上下文理解词语含义 学习课文 了解课文主要内容 体会课文表达的思想感情 体会作者 是怎样具体描述日子来去匆匆的 有感情地朗读课文 感受语言美 领悟表达方法 教学重点教学重点 感受文中表达的思想感情 体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的 教学难点教学难点 通过朗读感悟 体会文章的语言文字之美 教学流程教学流程 一 导入一 导入 师 毛泽东主席曾赞扬过一位作家 说他 一身重病 宁可饿死 不 领美国的 救济粮 大家知道他是谁吗 对 他就是朱自清先生 谁还知 道有关他的资料 给大家说一说 学生汇报所搜集到的资料 朱自清一生写下了不少文字优美的散文 匆匆 就是其中的一篇 今天就让我们一起来学习这篇 匆匆 吧 板书课题 二 初读课文 整体感悟二 初读课文 整体感悟 师 现在就请同学们快速默读课文 想一想 作者在这篇文章中想告诉我 们什么 学生汇报 明确学习内容 出示学习要求 学习 自然段 找出你自己喜欢的的句子 想一想为什么喜欢 有什么感受 写上批注 有不明白的可做上记号 在小组内大声朗读 和同学们交流你的理解和感受 三 品读课文 体会作者的思想感情 感悟语言美三 品读课文 体会作者的思想感情 感悟语言美 预设 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 教学策略 教师问 能说说你为什么喜欢这个句子吗 读了这个句子有什 么感受 能通过朗读表现出来么 指导抓住重点词有感情地朗读 学生评价 课件出示第一自然段 师配乐范读 学生读 感悟语言美 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴 在大海里 我的日子滴在时间里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪 潸潸了 教学策略 问 八千多日子 有多长时间 作者用比喻的手法写出了时间的什么特 点 解释 头涔涔 泪潸潸 了解 我不禁头涔涔而泪潸潸了 的原因 感受我的惋惜和感慨之情 指导学生朗读 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从 从凝然 的双眼前过去 教学策略 谈谈你的感受 你愿意读给大家听听吗 他读出了作者无奈的 感情了么 谁还愿意读读 我看到还有很多同学想读 愿意读的同学站起来一 起读一读好吗 随机学习 饭碗 伶伶俐俐 老师 朱自清先生告诉我们 原来时间就在我们洗手 吃饭 睡觉 在我 们不注意时不知不觉地流逝了 让我们相互配合来读读这一部分 同学们有没 有发现朱自清先生所举的这些例子 都是日常生活所必须的 想想我们自己 时间又是怎样过去的呢 出示仿写练习 我觉察他去的匆匆了 又开始在叹息里闪过了 能根据你自己的感受再读一读这个句子 同学们在他的朗读 中听到作者在 说什么 四 学生质疑 释疑四 学生质疑 释疑 五 从阅读中想开去 学生说学了这几个自然段后的感受五 从阅读中想开去 学生说学了这几个自然段后的感受 六 教师总结六 教师总结 七 作业布置七 作业布置 有感情地朗读课文 自然段 预习 自然段 有不明白的做 上记号 仿写练习