7我不是最弱小的

7 我不是最弱小的 一 学习目标 1 会认 14 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的不同语气 3 有不甘为弱者 应该保护弱小者的意识 4 加强词语积累运用的习惯 二 学习重点 1 生字认读 课文的朗读 2 体会问号 感叹号表达的不同语气 三 学习难点 从平实的对话中 感悟明白 应该保护比自己弱小的 这一道理 四 课前准备 生字卡 积累词语的小黑板 五 课时安排 1 课时 六 教学过程 第一课时 一 激趣揭题 可萨沙才五岁 他却自豪的说出 我不是最弱小的 你们想知道这是为 什么吗 一起来看这个故事 板书课题 我不是最弱小的 指导 弱 的书写 两个 弓 字的头短身长 注意点 提的穿插 二 初读课文 学习生字 指导书写 1 自读课文 借助拼音 认读生字 2 再读课文 读通课文 争取不添字不漏字 3 在课文中还藏着好多生字伙伴 你能找出来介绍给大家吗 孩子们教读生字 随着孩子的教读出示生字词卡片 你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗 鼓励孩子为生字组词 解释字义 词义 提醒读音 记忆字形等等 4 在识字中穿插写字指导 1 如孩子提出 萨 簇 随 都是平舌音 铃 倾 都是后鼻音 在正音时指导后鼻音 铃 的书写 左窄右宽 撇穿插在金字旁第二横下 令 不要少写一点 2 如孩子提出 芬 芳 可利用形声字的特点 用熟字加偏旁的方法识记 在识记后可指导书写 芬 芳 二字的书写 草字头的横不要太长 两竖下方 可略向内斜 写出 呼应 感 芬 字的撇捺要舒展 芳 字的中横要写 长 突出这两个字的主笔 以 支撑 整个字方正平稳 3 如果孩子八 末 末 二字进行比较 也可由学生在此进行 末 字的 书写指导 以上的书写指导 不益每个字都进行 本课时只着重指导好几个 练习好几 个 5 请几位勇敢的同学读课文 其他小朋友注意听他们读得怎样 三 再读课文 整体感知 1 和同桌互读课文 相互打星评价 2 听读后思考回答 为什么萨沙自豪地说自己 不是最弱小的 3 提出自己还有什么问题不明白 四 体会课文 引导积累 1 这个故事中有哪些角色 妈妈 托利亚 萨莎 蔷薇花 这个故事中有一件联系所有角色的东西 是什么 雨衣 2 雨衣是什么天气才用呢 请大家读第三自然段 找出描写天气的句子读一读 你觉得这个句子中哪些词语用得好 你还知道哪些描写打雷 下雨得词句 或 者描写其它天气的词句 3 下雨了 雨衣对每个人都需要 而这件雨衣却在怎样传递呢 找到三自然段 中写传雨衣的句子 读一读 板书 妈妈 托利亚 萨莎 4 老师范读三自然段 同学们边听边体会 你觉得妈妈 托利亚在传递雨衣的 同时 还传递着什么 5 当雨衣传给萨莎后 他和妈妈有一段对话 4 7 自然段 你和同桌分角 色 相互交换读一读 指名几组读 评议谁读得好 为什么 相机指导问句的读法 第一个问句要引导学生读好两个语气词 呀 和 呢 重音突出 为什么 在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理 第二个问句语调 先降后升 引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理 6 听了妈妈的话 萨莎怎么做的 读 8 9 自然段 它把雨衣传给了谁 为什 么 板书 蔷薇 你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时 还传递着什么 7 小结 大雨中的野蔷薇娇嫩弱小 小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启 发和鼓励 但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心 正 是这美丽而弱小的野蔷薇 真切地表现小萨沙那颗纯真的童心 五 积累运用 指导书写 1 本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少 你能找出来读一读吗 评 一评谁读得好 相机指导一 二自然段的朗读 词语积累 森林 景色 露珠 清新 盛开 应该 保护 娇嫩 弱小 勇敢 雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻 2 咱们也像课后的学习伙伴那样 制作一些词语卡片 积累自己喜欢的词语