语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号以后

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教教 学学 设设 计计 教材分析 真理诞生于一百个问号之后 是人教版小学语文六年 级下册第五组的一篇精读课文 本组教材围绕 科学精神 这一专题选编了四篇课文 从不同的角度 用不同的方式 对科学精神做出了诠释 真理诞生于一百个问号之后 是 本单元的重点课文 课文的题目是 真理诞生于一百个问 号之后 这也是课文的主要观点 课文主要用事实论述了 只要善于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而不舍的追 根求源 就能在现实生活中发现真理 这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律 发现问题 探索问题 解决问题 从中感受 领悟到见 微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 二 是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法 学情分析 学生到了六年级 多少有了一些语文知识的积累 但 是年龄大了 想法比较多 大部分孩子不愿意透露自己的 心声 课堂上不愿意发表自己的见解 为了让孩子能充分感知课文内容 让孩子提前查阅相 关资料 了解一些和课文有关的知识 为课堂上拓展延伸 做一些准备 教学目标 1 知识与技能 掌握多音字 转 的读音及 锲 诞 等字的写法 能联系上下文理解含义深刻的词语和句子 体会文本 语言及标点符号生动 准确的特色 2 过程与方法 组织学生研究三个具体事例 引导学生自读自悟 体会文中所表达的科学精神 培养学生总结归纳的能力 结合生活实际 培养学生善于观察 善于发问 不 断探索 锲而不舍的科学精神 3 情感与态度 教育学生懂得 只要善于观察 不断发问 锲而不舍 地追根求源 就能在现实生活中发现真理 的科学规律 增强自己发现真理的信心和勇气 教学重难点 1 能从具体事例中理解 真理诞生于一百个问号之 后 的含义 2 培养学生善于观察 善于发问 不断探索的科学 精神 教学准备 1 教师准备与本文相关的课件 2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 做好预习 教学过程 一 词语解释 连线导入 让学生讲幻灯出示的几个词语和解释进行连线 设计意图 从词语和解释连线导入 让学生明确这几 个词语的含义 为下面理解课文 用课文中的词语 语言 解释难理解的句子做铺垫 二 速读课文 完成自学 一 幻灯出示自学内容 学生和同桌合作完成 1 速读课文 找出文章所要表达的中心句 2 围绕中心句 课文从几个事例来说明 完成表格 3 最后把 拉直变成了 找到了真 理 中的 和 指什么 4 说说这几个事例的共同点是什么 二 逐题汇报 总结归纳 设计意图 给学生自学提示 让学生在规定时间内完成 既有利于孩子们自主性的发挥 又能培养孩子的自学能力 这一切都是建立在孩子们日常的学习和训练的基础上 三 拓展延伸 融会贯通 1 让学生明确 和 的含义 2 看图说故事 了解鲁班造锯和牛顿发现万有引力 的故事 3 出示魏格纳发现美洲和欧洲连在一起的资料 让孩 子用 发现问题 探索问题 解决问题 来解释 4 让学生再举例 师举一个 瓦特发明蒸汽机 的 事例 5 理解课文重点句 了解真理的发现是给有准备的人 的 设计意图 语文的外延是生活 通过文本与实际生活的 联系让学生明白发现真理的易与难 了解课文中的内容 知道真理的发现是给有准备的人的 增强学生发现真理的 信心和勇气 四 作业布置 作业超市 1 仿照课文中的写法写一段话 用具体事实说明一 个 观点 如 功夫不负有心人 一分耕耘一分收获 2 你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢 请讲给同学听听 3 阅读课外读物 了解科学家发明创造的故事 给了三个作业 让学生有选择地完成 设计意图 新课标中明确规定要