语文人教版六年级下册3　中华第一龙

中华第一龙 教学设计 复习目标 培养学生独立阅读能力上 让学生在积极主动的阅读活动中 去感受龙的形象 了解龙的起源 同时渗 透答题技巧 提高学生课外阅读答题的能力 复习过程 一 引课 今天我们进行一次综合阅读复习 中华第一龙 请大家齐读课题 注意读出 气势 二 初读 拿到一篇文章 我们首先要正确流利地朗读 下面请同学们自由朗读课文 根据阅读提示自学 注意 课后第一题所提生字的读音 一 解决字音 1 第一题 借助字典 读准加点字的读音 这一题 既是为了读准一些生字的字音 更是为了复习查字 典 对不认识的字 要用部首查字法来查 而 养花 一文要查的都是认识的字 可用音序查字法 这 就复习了查字典的两种主要方法 濮 犷 蜥 椽 瞩 要查的部首很明显 读音分别是 p u n x chu n zh 弋 是独 体字 查 弋 部 读音是 y 2 介绍一种比较简便的确定偏旁部首的方法 儿歌 有部先查部 无部查起笔 查上不查下 查左不 查右 查大不查小 独体查本身 具体的方法 1 有部先查部 即要查的字有明显的部首 你就查这个部首 如 欢 度 暑 假 4 个字都有明 显的部首 又 广 日 人 那么我们就分别查这 4 个部首 2 无部查起笔 即没有明显的部首 我们就查第一笔 如 为 查 互 查 凹 查 乐 查 3 查上不查下 即要查的字上 下都是部首 我们就应该查上面的部首 如 笔 查 竹 不查 毛 崇 查 山 不查 宝盖头 和 示 4 查左不查右 即要查的字左边和右边都是部首 我们就应该查左边的部首 如 们 查 人 不查 门 谢 查 言 不查 身 和 寸 5 查大不查小 即要查的字有几个部首 而且有的部首大 有的部首小 我们就应该查统管全字的 大部首 如 慌 应查 竖心旁 不查 草字头 落 应查 草字头 不查 三点水旁 口 字等 6 独体查本身 即有些字本身就是部首 我们就可以直接查它本身 如 口 月 木 车 等 当然 以上这些方法只是就一般情况而言 实际上 字典编写者为了方便读者 有些多部首字 在几个 部首里都收进了这个字 我们应当灵活掌握 二 知大意 师 孩子们 我们应该养成一种良好的阅读习惯 不要急着为问题而读文章 不管读什么类型的文 章 都要大致了解文章的主要内容 这是我们思考和解决问题的前提 说说课文的主要内容 并划分落 段 1 主要内容 本文从 中华第一龙 谈起 讲了中华民族的标志 龙 这一艺术形象的形成过程 和象征意义 课文的结构 中华第一龙 第一 龙 中华与龙的关系 中华第一龙 意义 2 划分落段 第一段 1 河南濮阳博物馆里陈列着一条用贝壳砌成的龙 被考古学家称为 中华第一龙 第二段 2 5 详细介绍龙作为中华民族图腾的由来 以及长期以来龙在华夏人民心中的重要地 位 第三段 6 中华第一龙 发现是伟大意义 三 再读 1 认识了生字 接下来我们一起进入课文去认识并了解我们中华第一龙 请大家先看课后第 2 题 1 第二题 中华第一龙 指的是哪条龙 它有哪些特点 中华第一龙 指的是河南濮阳一座 五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙 这条龙的特点是 用贝壳砌成 造型粗犷 样子像蜥蜴 2 提炼答题方法 说明文概括特点就是概括出某个事物的特出之处 答题时先审清题干 明确概括 什么 再快速读课文 找到描写这一事物的相关段落 划出说明事物特点的句子 提取关键字进行概括 2 认识了中华第一龙 接下来我们继续去认识作为民族图腾的龙 请大家看课后第 3 题 在文中划出 相关的词句 并写下自己的点滴体会 1 回答问题的窍门 先找出问题分别指向哪些自然段 再细读问题所在段落 找出答案所在 2 第三题 龙这种艺术形象是怎样形成的 你从这一艺术形象中体会到了什么 龙这种艺术形 象是我们的祖先通过想象创造出来的 文章的第 4 自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程 A 交流 龙是怎么被想象创造出来的呢 用 因为 所以 说 预设 因为古时人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释 更没有控制自然的能力 于是祖先们希望自己 的图腾具有风雨雷电那样的力量 群山大海那样的雄姿 让它像鸟一样能腾云驾雾 像鱼一样可以在水 中游弋 像马一样可以飞快奔跑 所以想象创造出了龙 指名说 引导 正是因为祖先们对大自然的许多现象无法作出科学的解释 更没有控制自然的能力 所以当他们看到 出示图片 理解词语 群山连绵 惊涛骇浪 电闪雷鸣 暴风骤雨 都使他们震惊 和崇拜 于是 我们的祖先 出示句子 接读 希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量 群山大海那 样的雄姿 让它像鸟一样能腾云驾雾 像鱼一样可以在水中游弋 像马一样可以飞快奔跑 B 那么这种作为图腾的龙的艺术形象是怎样的呢 龙是由驼头 鹿角 蛇脖 龟眼 鱼鳞 虎掌 鹰爪 牛耳组成的复合 交流之后 出示 龙的角是鹿角 表示国泰民安 龙的眼睛是虎眼 表示锐利威严威风凛凛 龙的胡须 是如意形的 龙的爪是锋利勇猛的鹰爪 龙的鳞片和鱼尾 表示年年有余 C 接读 小结 我们的祖先把吉祥和美好的东西全都集合在了龙的身上 就是希望自己的图腾具有风雨 雷电那样的力量 群山大海那样的雄姿 让它像鸟一样能腾云驾雾 像鱼一样可以在水中游弋 像马一 样可以飞快奔跑 像虎一样威风凛凛 像鹰一样锋利勇猛 像鹿一样国泰民安 再次感受龙的形象 交流 D 小结 这就是课文中所说的 万能之兽 万能之神 万能 无所不能 各种动物的优点集中到一起 具有十分神奇的力量 无所不能 E 过渡 龙就这样从简单到注重精神再到集所有优点于一身一步一步演变而来 F 学生可在理解的基础上用自己的话说一说 从龙这一艺术形象 可以体会到我们祖先的想象力和创造精 神 体会到我们祖先的理想和希望 体会到中华民族历史悠久 文化灿烂 学生可联系课文说说自己的 体会 3 写体会的窍门 体会 是 体验领会 的意思 一般人用于对某种境界或事物的感受 谈体会 时须深入语言文字 读透作者所要传达给我们的思想或精神 再结合自己的理解说出真切的感受即可 四 积累 1 把文章中带 龙 字的四字词语圈下来 再写出几个带 龙 字的词语 乘龙快婿 藏龙卧虎 车水马龙 双龙戏珠 龙凤呈祥 龙飞凤舞 伏龙凤雏 伏虎降龙 龙争虎斗 虎踞龙盘 叶公好龙 群龙无首 画龙点睛 活龙活现 龙潭虎穴 矫若惊龙 骥子龙文 老态龙钟 麟凤龟龙 龙肝豹胎 龙马精神 龙肝凤髓 龙驹凤雏 来龙去脉 龙鸣狮吼 龙蟠凤逸 龙蟠虎踞 龙蛇混杂 龙腾虎跃 龙行虎步 龙跃凤鸣 龙吟虎啸 龙章凤姿 攀龙附凤 烹龙炮凤 乔龙画虎 人中之龙 鱼龙混杂 痛饮黄龙 卧虎藏龙 神龙见尾不见首 2 龙 仅仅出现在这些成语中吗 龙与中华民族的生活 文化紧密联系 过渡 龙在我们民族的心目中 代表着吉祥 象征着神圣 又是力量的化身 至今 我们的生活中还处 处可见 交流 在我们的生活中 有哪些龙的形象存在 1 艺术 建筑文化 2 语言文化 望子成龙 万能 生龙活虎 力量 生气 龙凤呈祥 吉祥 3 龙的传人 饱含民族的壮志豪情和一种凝聚力 4 欣赏歌曲 龙的传人 总结过渡 看来 龙文化已成为中国古文化不可或缺的重要组成部分 中国不愧是龙的故乡 五 总结全文 1 中国是龙的故乡 中原是中华民族的发祥地 中国人是龙的传人 无论走到哪里 我们都要说 我 是 中 国 人 我是龙的传人 学生大声说 多说几遍 2 目前 韩国已向世界文化组织成功注册了端午节 风水术 屈原 西施 都成了他们国家的人 现在 正在注