特殊教育理论测试卷

特殊教育理论测试卷特殊教育理论测试卷 姓名 成绩 一二三四五六总分阅卷人签名 一 名词解释 一 名词解释 1616 分 每题分 每题 4 4 分 分 1 智力落后 我国 2 适应行为 3 多重障碍 4 代币制 二 单项选择题 二 单项选择题 2020 分 每题分 每题 2 2 分 分 1 至少在某种环境中有持续性的 经常性的需要 并且没有时间上的限制 从支持程度 上来说 属于 A 间歇的 B 有限的 C 广泛的 D 全面的 2 世界卫生组织 WHO 1993 年出版的 国际疾病分类 第 10 版 International Classification of Disease ICD 10 将智力落后分为 类 A 2 B 4 C 6 D 8 3 多重障碍儿童按一对一式的变式 按次序一个接一个在教师的指导下学习同样的技能 这种组织形式是 A 团体式 B 一对一式 C 序列式 D 累加式 4 对自己的情感和行为缺乏控制 在行为上表现出多动 侵犯 攻击等特征是 A 超控制性 B 低控制性 C 非社会性 D 反社会性 5 中度智力残疾学生特殊班一般为 左右 A 10 人 B 8 人 C 7 人 D 9 人 6 通过削弱或撤除某不良行为的强化因素来减少该项不良行为的发生率的是 A 系统脱敏法 B 惩罚法 C 消退法 D 负强化法 7 残疾人的就业形式有 A 划块就业 按比例就业 个体就业 B 集中就业 个人就业 分配就业 C 个别就业 按需就业 有比例就业 D 按比例就业 集中就业 个体就业 8 癫痫大发作的抽搐时间通常为 A 1 2 分钟 B 1 3 分钟 C 2 3 分钟 D 2 4 分钟 9 以下哪一类障碍不属于学习障碍分类中的 学业性障碍 A 记忆障碍 B 书写障碍 C 阅读障碍 D 计算障碍 10 从情绪困扰和不良行为的程度上来说 偷窃行为属于 A 轻度 B 中度 C 重度 D 极重度 三 判断正误 三 判断正误 判断下列陈述是否正确 若正确则在括号内打 判断下列陈述是否正确 若正确则在括号内打 若错误则画 若错误则画 X X 每小题 每小题 2 2 分 共分 共 2020 分 分 1 短期的就业训练从支持程度上说属于间歇的 2 苯丙酮尿症 简称 PKU 是一种遗传性疾病 3 在我国一级智力残疾的智商值定为 50 70 4 智力测验可以判断智力高低的程度 5 行为塑形法是指 一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序 以便使个体从不会到 一步步学会一个新的行为 6 阅读障碍属于学习障碍分类中的 发展性障碍 7 从情绪困扰和不良行为的程度上来说 情绪不稳定 多愁善感 属于轻度 8 残疾人保障法 第四十八条规定 每年 5 月的第二个星期日 为全国助残日 9 对儿童某项不合适的行为 附加一个令他嫌恶的刺激或减弱 消除其正在享用的增强物 从而减少该行为的发生频率的是厌恶疗法 10 自闭症儿童通常在 3 岁以前就会表现出某种发展性迟缓或功能性障碍 四 简答题 四 简答题 2020 分 每题分 每题 5 5 分 分 1 简述弱智儿童的思维特征 2 简述特殊儿童职业教育的内容 3 简述 培智学校义务教育课程设置试验方案 课程设置原则 4 简述多重障碍儿童教育训练的环境模式及课程设置 五 论述题 五 论述题 1818 分 每题分 每题 9 9 分 分 1 试用锁链法训练弱智儿童穿 套头圆领衫 2 论述家长在特殊教育中的作用 六 个案分析 六 个案分析 1616 分 分 请根据指定的背景材料 对该生情况进行分析并拟定个别矫治方案 基本情况说明 缪某 男 99 年生 本校三年级学生 经过三年的教育训练 已经基 本适应了培智学校的学习生活 上课能坐定 5 到 10 分钟以上 不随便下来走动 多动和学 习方面的缺陷仍然