语文人教版六年级下册难忘的启蒙

难忘的启蒙难忘的启蒙 教案教案 一 教材分析一 教材分析 难忘的启蒙难忘的启蒙 是一篇回忆启蒙老师的文章 文章重点回忆了抗日讲演比是一篇回忆启蒙老师的文章 文章重点回忆了抗日讲演比 赛 老师对赛 老师对 我我 的两次批评及对日语课抵制的三件事 表现了启蒙老师的爱的两次批评及对日语课抵制的三件事 表现了启蒙老师的爱 国主义精神和对学生的严格要求 表达了作者对启蒙老师的崇敬 感激国主义精神和对学生的严格要求 表达了作者对启蒙老师的崇敬 感激 二 教学设计目标 二 教学设计目标 1 知识 技能目标 知识 技能目标 感情地朗读课文 体会作者难忘启蒙老师的原因 感情地朗读课文 体会作者难忘启蒙老师的原因 理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度 理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度 情感目标 体会小学启蒙教师的三件事 从而反映启蒙老师的爱情感目标 体会小学启蒙教师的三件事 从而反映启蒙老师的爱 国精神和严谨的治学态度 国精神和严谨的治学态度 2 教学重点 教学重点 1 有感情地朗读课文 体会作者难忘启蒙老师的原因 有感情地朗读课文 体会作者难忘启蒙老师的原因 2 理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度 理解启蒙教师的爱国精神和严谨的治学态度 3 教学难点 体会小学启蒙教师的三件事 从而反映启蒙老师的爱 教学难点 体会小学启蒙教师的三件事 从而反映启蒙老师的爱 国精神和严谨的治学态度国精神和严谨的治学态度 六二班是一个民主和谐的班级 学习氛围浓郁 集体主义感强 六二班的 学生充满着青春的气息 洋溢着生命的活力 朝气蓬勃 这样一群可爱的孩子 在不得不说分手时 必然会很伤感 教师要重在引导他们以语文的方式进行表 达 三 教具准备 课件三 教具准备 课件 四 教学设计思路 四 教学设计思路 1 倡导自主合作的学习方式 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创 倡导自主合作的学习方式 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创 造性 引导学生自主感悟 培养阅读能力 造性 引导学生自主感悟 培养阅读能力 五 教学过程 五 教学过程 1 1 谈话导入 谈话导入 1 播放歌曲播放歌曲 在老师身边在老师身边 2 其实 像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多 北大教授沙键孙 其实 像我一样对启蒙老师不能忘怀的人还有很多 北大教授沙键孙 老师就是其中的一位 所不同的是 他把感谢写成了文字老师就是其中的一位 所不同的是 他把感谢写成了文字 听音乐进入课文情境听音乐进入课文情境 2 初读课文初读课文 教师活动教师活动 1 思考 这是一篇回忆启蒙老师的文章 看看课文主要写了哪几件事 思考 这是一篇回忆启蒙老师的文章 看看课文主要写了哪几件事 2 相机指导 相机指导 学生活动学生活动 1 学生自由读文 思考学生自由读文 思考 2 同学交流同学交流 3 指名汇报 指名汇报 三 再读课文 深化主题三 再读课文 深化主题 这几件事表现了老师怎样的品质呢 这几件事表现了老师怎样的品质呢 一 一 举行抗日讲演 举行抗日讲演 1 默读课文 思考 这件事表现了老师怎样的品质呢 默读课文 思考 这件事表现了老师怎样的品质呢 2 指导 抓重点句子和词语指导 抓重点句子和词语 3 出示资料 图片 出示资料 图片 3 理解 当我们知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者时 我对理解 当我们知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者时 我对 老师们的勇敢 不能不从心底里感到无限的敬佩 老师们的勇敢 不能不从心底里感到无限的敬佩 二 二 两次批评 两次批评 1 出示作者作文和老师批语 出示作者作文和老师批语 2 指名读作文内容 指名读作文内容 3 理解 理解 嗅觉特长嗅觉特长 的意思的意思 4 指名读老师的话 指名读老师的话 5 指名读老师对我大字评价 指名读老师对我大字评价 6 小结 启蒙老师对我的作文要求要真实 对我写字的要求很严格 小结 启蒙老师对我的作文要求要真实 对我写字的要求很严格 三 三 抵制上日语课 抵制上日语课 出示 出示 1 老师对待上日语课是什么态度呢 用两个字表示 老师对待上日语课是什么态度呢 用两个字表示 2 为什么日语课逃课没有关系呢 为什么日语课逃课没有关系呢 3 从这种宽严之间 我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说什么道理 从这种宽严之间 我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说什么道理 小结 日本帝国主义是想让我们中国的小学生从小接受日语教育 从而忘小结 日本帝国主义是想让我们中国的小学生从小接受日语教育 从而忘 记自己是中国人 这是对我们进行文化侵略 记自己是中国人 这是对我们进行文化侵略 默读思考默读思考 指名汇报指名汇报 阅读资料阅读资料 指明读 评读 齐读指明读 评读 齐读 学生评价学生评价 评价 齐读感受评价 齐读感受 男女生赛读男女生赛读 四 学习四 学习 9 10 自然段自然段 1 过渡语 过渡语 2 出示 出示 我由此想到 老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的 既然我由此想到 老师们在平凡的教学岗位上付出的一切不会是徒劳的 既然 我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了 我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了 为什么我们播下的种子不会在自己为什么我们播下的种子不会在自己 学生的身上开花结果呢学生的身上开花结果呢 这句话你读懂了什么 理解 这句话你读懂了什么 理解 播下的种子播下的种子 中中 种子种子 指什么指什么 五 夸夸教师五 夸夸教师 可用最优美的语句 可用一首小诗 还可用歌声来表达自己的心声 可用最优美的语句 可用一首小诗 还可用歌声来表达自己的心声 课题 课题 难忘的启蒙难忘的启蒙 授课教师 六苴中心学校授课教师 六苴中心学校 丁晓燕丁晓燕 指导教师 金碧小学指导教师 金碧小学 谢红香谢红香 教学内容 人教版六年级下册综合性学习阅读材料教学内容 人教版六年级下册综合性学习阅读材料 难忘的启蒙难忘的启蒙 教学目标 教学目标 1 正确 流利的朗读课文 了解文章写了哪几件事 正确 流利的朗读课文 了解文章写了哪几件事 2 结合课文内容 结合课文内容 抓住重点语句品读 体会人物品质 抓住重点语句品读 体会人物品质 学习目标 学习目标 1 朗读课文 了解课文内容 朗读课文 了解课文内容 2 品读重点语句 体会人物的品质 品读重点语句 体会人物的品质 教学重点 朗读课文 理解课文内教学重点 朗读课文 理解课文内 容 容 教学难点 品读重点句子 体会人物的品质 教学难点 品读重点句子 体会人物的品质 教学准备 教学准备 1 教师准备课 教师准备课 件 件 2 学生预习课文 自学文中词语 了解课文内容 学生预习课文 自学文中词语 了解课文内容 教学过程与方法 教学过程与方法 一 导入揭题 一 导入揭题 1 同学们 小学快毕业了 在这几年里 给你印象最深的老师是谁呢 同学们 小学快毕业了 在这几年里 给你印象最深的老师是谁呢 生交流 今天老师要和同学们一起学习一篇关于启蒙老师的课文 生交流 今天老师要和同学们一起学习一篇关于启蒙老师的课文 板书课题 板书课题 2 说一说什么是 说一说什么是 启蒙启蒙 三 引导学生自主学习 让学生充分展示自我 三 引导学生自主学习 让学生充分展示自我 一 一 初读课文 自学生字 初读课文 自学生字 1 出示学习要求 一 出示学习要求 一 自由朗读课文 把课文读通读顺 思考 课文讲了启蒙老师们的哪三件事情 自由朗读课文 把课文读通读顺 思考 课文讲了启蒙老师们的哪三件事情 学完后与同桌交流 学完后与同桌交流 方法 读 方法 读 思考思考 交流 交流 2 学生自学 教师巡视指 学生自学 教师巡视指 导 导 3 检查自学情况 检查自学情况 1 我会读词语 童稚 晦暗 虐杀 沦陷 惩戒 申斥 羞愧 遐想 我会读词语 童稚 晦暗 虐杀 沦陷 惩戒 申斥 羞愧 遐想 音容笑貌音容笑貌 2 交流思考题 课文讲了启蒙老师们的哪三件事情 交流思考题 课文讲了启蒙老师们的哪三件事情 教师预设答案 课文讲了抗日演讲比赛 老师对 教师预设答案 课文讲了抗日演讲比赛 老师对 我我 的两次批评 对日的两次批评 对日 语课的抵制三件事情 语课的抵制三件事情 二 二 再读课文 了解内容 体会品质 再读课文 了解内容 体会品质 1 出示学习要求 二快速读课文 出示学习要求 二快速读课文 并在小组内讨论 并在小组内讨论 1 作者回忆的这几件事情表现了启蒙老师们什么样的品质 你是从哪些语 作者回忆的这几件事情表现了启蒙老师们什么样的品质 你是从哪些语 句中体会到的 句中体会到的 2 从这种宽严之间 我们这些小学生也领悟到了老师们没从这种宽严之间 我们这些小学生也领悟到了老师们没 有说明的某些道理 有说明的某些道理 从这种宽严之间我们领悟到了什么道理 从这种宽严之间我们领悟到了什么道理 2 学生自学 学生自学 教师巡视指导 教师巡视指导 3 检查学生自学情况 检查学生自学情况 1 指名回答问题 指名回答问题 1 生互补 师点拨 勇敢机智 严谨认真 热爱祖国 生互补 师点拨 勇敢机智 严谨认真 热爱祖国 2 指名回答问题 指名回答问题 2 生互补 生互补 要爱国 要勤勉 要做一个正直 诚实的人 要爱国 要勤勉 要做一个正直 诚实的人 3 指导情感朗读句子 指导情感朗读句子 我时常怀着深深的感激之情 思念着我的启 我时常怀着深深的感激之情 思念着我的启 蒙老师们 是他们 在我童稚的心灵里播下了美好的种子 教导我 要爱祖国 蒙老师们 是他们 在我童稚的心灵里播下了美好的种子 教导我 要爱祖国 要勤勉 要做一个正直的 诚实的人 要勤勉 要做一个正直的 诚实的人 四 拓展训练 四 拓展训练 同学们 学习这篇课文后 你想到哪位老师 用一件具体事例说说他给你同学们 学习这篇课文后 你想到哪位老师 用一件具体事例说说他