语文人教版四年级下册第一课时教学设计

21 乡下人家乡下人家 第一课时教案第一课时教案 南沙区金洲小学 高桂玲 教学目标 1 认识 14 个生词 两个多音字 2 学习课文 1 2 自然段 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵文中精彩的语段 积累好词佳句 3 初步理解重点词句的意思 学习作者的表达方法 感受乡 村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 教学过程教学过程 一 情景导入 激起阅读兴趣 1 单元导读 师 同学们 今天我们一起来学习第六组课文 首先老师想请 同学们一起来默读导读部分 PPT 通过刚才的阅读 相信同学们 都知道了本组课文的学习任务了吧 PPT 主题是 田园生活 2 点明课题 师 在学习新课前 老师想请同学们先来欣赏几幅图片 PPT 你觉得这两幅图片怎样 美吗 有一位叫做陈醉云的作家用非常细 腻 优美的笔触把这种乡村的美描述了出来 你们想去看看吗 今 天就让我们一起来学习第 21 课 一起走进乡村生活 领略它那份独 特的美 板书 课题 二 初读课文 扫清阅读障碍 1 学生自由朗读课文 出示学习要求 1 用自己喜欢的方法读课文 借助拼音读准生字词 遇到难懂 的句子多读几遍 把课文读通顺 2 找一找 文中那一句话概括了乡下人家的特点 请用波浪线 划出来 2 生汇报 1 检查生字词的读音 注意多音字 冠 率 刚走了一圈发现有些同学们有些生字的读音还不够准确 那么 现在我们先来学习生词吧 指名读生词 同学们发现了吗 这里有 两个家伙会分身术 它们还有另一个读音 出示课件 你能给它组 词吗 2 文中那一句话概括了乡下人家的特点 出示中心句 句子中哪 两个词最能反映乡下人家的特点呢 独特 迷人 你知道这两个 词的意思吗 独特是指 独有的 与众不同的 迷人 是说吸 引人 3 小结过渡 如此独特 迷人的景色 作者是抓住哪些乡村景物进 行细腻描写的 同学们别急 让我们跟随作者的脚步一个一个地方 去看清楚 现在我们先拜访第一个地方 屋前 三 自读自悟 体会景物美感 一 研读第一自然段 1 自由朗读第一自然段 出示学习要求 思考 作者抓住了什么景物描写 请把相关的句子划出来 并写 上简单的批注 2 汇报 汇报时 不仅要引导学生读句子 更要引导她讲批注 1 相机出示重点研读语句 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比 那高楼门前蹲着一堆石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 作者喜欢这瓜架吗 你从哪些词语中体会出来的 理解 别有 风趣 的意思 出示图片 比较两幅画的不同 感受乡下人家的独特迷人 同学们 瓜架上的瓜发芽了 冒出了嫩嫩绿绿的芽 石狮子一 动不动地蹲着 瓜架上的瓜开出了五颜六色的花 石狮子呢 瓜架 上的瓜成熟了 结出了清的红的黄的瓜 石狮子呢 瓜架上的瓜一 天天长大 变化 它们跟石狮子相比 在它们身上我们看到了什么 对 就是生命力让它们比石狮子可爱多了 这里用了什么修辞手法 对比 指导感情朗读 作者这样一对比 让我们感受到了瓜和藤的可 爱 你能读出这种可爱吗 指名读 齐读 此刻 你就站在瓜架下 你最想说什么 提问 同学们说得真好 现在我们来给它起个小标题 概括本段的主 要内容吧 这段写了什么景物 生 瓜 瓜架 在什么地方 生 屋前 于是我们定了 XX 地方 XX 景物的小标题 屋前瓜架 如果能加上个动词更好 引导学生加 搭 架等 这样就成了 屋 前搭瓜架 二 研读第二自然段 1 师导 欣赏完了屋前美景 跟着作者我们再到门前屋后去看看吧 2 小组合作学习第二自然段 师 用刚才学习第一自然段的方法 自主学习第二自然段 出示学习要求 1 自由朗读第二自然段 找出你认为把景物写得生动的句子 并写上简单的批注 2 给本自然段起小标题 3 小组交流讨论 4 汇报交流 重点句子研读 1 门前种鲜花 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍 药 凤仙 鸡冠花 大丽菊 他们依着时令 顺序开放 朴素中带 着几分华丽 显出一派独特的农家风光 你为什么喜欢这花 2 屋后春笋冒 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许 多鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 你觉得这些小竹笋怎样 哪个字最能体现呢 边读边做 探 的动作 告诉老师你这个小春笋探出头来想干 什么 作者写得如此生动 是因为他运用了恰当的修辞手法 是什么 拟人 这种手法把小竹笋的可爱表现得淋漓尽致 你能有感情读 出来吗 指名读 齐读 给这个自然段起小标题 门前种鲜花 屋后冒春笋 5 小练笔 用几句话 写一写雨后春笋的画面 师 春雨过后 春笋们就像一个个顽皮的孩子 探出了头 它 们想干什么呢 请你用一两句话把它写下来 课件出示 几场春雨过后 春笋孩子们探出头来 有的 5 展示个别学生作品 五 总结 拓展积累 1 再次重温文章精彩语段 让有能力背诵的学生背下来 师 这么美的风景想记下来吗 把第一 二自然段中你喜欢的 句子背下来 2 小结 下一节课 我们继续读着课文