语文人教版六年级下册《跨越百年的美丽》

跨越百年的美丽 教学设计 学校 港口镇中心小学 班级 六 2 班 姓名 梁桃花 教材分析 跨越百年的美丽 是人教版小学语文六年级下册第五组的 第一篇课文 本组教材以 科学精神 为专题编排 既是对中 年级科学故事 科普文章的承接 也是上述单元的发展 选编 的课文从不同的角度 用不同的方式对科学精神作出了阐述 跨越百年的美丽 节选自梁衡的同名散文 文章以 美丽 为主线 通过具体事例赞美了居里夫人对科学 对社会 对人 类的贡献 更赞美了她的人格和精神 六年级的学生已经具备 了一定的阅读能力 但文中有很多含义深刻的句子 尤其对 科学精神 的理解有一定难度 教学时 要充分体现单元的 学习重点 加强学生阅读实践 引导学生联系上下文及已有生 活经验理解词句的意思 理解居里夫人为科学的献身精神 在 读中品味语言 积累语言 从具体的事例中领悟 跨越百年的 美丽 就是居里夫人所体现的科学精神 从中受到感染和熏陶 第一课时 教学目标 1 会写 14 个生字 培养良好的书写习惯 2 能联系上下文推想课文中有关词句的意思 初步感知 美丽 的内涵 3 阅读中体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美 有感情地朗读课文 教学过程 一 解题 触摸 美丽 一 读题生疑 启发学生思维 二 提出目标 激发阅读兴趣 设计意图 学起于思 思源于疑 在课伊始 从课题入手 引导学生质疑 启发学生的思维 而后提出学习目标 抓住 美丽 这条主线入课 激发学生探究文本的兴趣 二 初读 感知 美丽 一 初读课文 整体感知 浏览课文 注意生字读音 思考 课题中的美丽表现在课文 中的哪些方面 并用横线画出表现美丽的句子 二 初读检查 反馈效果 1 读表现 美丽 的句子 2 初步感知 美丽表现在哪些地方 设计意图 初读 看似简单 实质关系到课堂教学效率 六年级的学生有较强的独立识字及预习能力 课堂上 着重抓 易错字的读音及难读句子的指导 既扫清阅读障碍 又提高了 初读效果 通过捕捉表现 美丽 的语句 对 美丽 有一种 初步的整体感知 形成初步的表象 为下一个环节再深入的研 读做扎实的铺垫 三 精读 品味 美丽 一 默读课文 思考体会 默读课文第 1 2 自然段 思考 哪些地方最能表现居里夫 人的美丽 二 交流分享 品味领悟 1 交流反馈 哪些地方最能体现居里夫人的美丽 2 再读课文 联系上下文 推想词句的意思 并领会作者 是如何表现 美丽 的 3 指导感情朗读 体会表达效果 设计意图 课标 指出 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别词语的感情色彩 体会其表 达效果 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想 感情 初步领悟文章基本的表达方法 教学本段时 着力引 导学生联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 并从整体上感受作者的表达方法 一是抓住居里夫人肖像描写 的词句 从正面体会她的仪表风采 二是抓住主要事件及会场 上的强烈反响 从侧面感受她超凡脱俗的形象 体现 写什么 与 怎么写 的和谐共生 再引导学生去品味语言的表达效果 实现 文意兼得 的效果 四 自读 表现 美丽 一 自读课文 自主感悟 浏览课文 3 4 自然段 思考 课文表现了居里夫人什么样 的 美丽 又是如何表现这份 美丽 的 二 汇报交流 表现 美丽 三 朗读分享 总结提升 设计意图 新课标中指出 语文课程是实践性课程 应着 重培养学生的语文实践能力 而培养这种能力的主要途径也应 是语文实践 教学这一部分内容 力求把更多的时间留给学生 自读自悟 引导学生联系上下文理解课文 读懂居里夫人的事 迹 感知语言表达的内涵 体会人物可贵的科学精神 同时 习得用具体事实说明道理的写法