7.3图形的平移

平移平移 说课稿说课稿 尊敬的各位老师们 你们好 今天我说课的课题是人教实验版数学七年级下册第五章 第 4 节 平移 第二课时 下面 我将从教材分析 学情 分析 教学目标设计 课堂结构设计 教学方法设计 教 学过程设计 教学评价的思考等几个方面对本节课的教学 设计进行说明 一 教材分析 一 教材分析 从 课程标准 看 平移是一种基本的图形变换 也 是本套教材中引进的第一个图形变换 教科书将 平移 安排在本章最后一节 一方面是考虑将其作为平行线的一 个应用 另一方面考虑引入平移变换 可以尽早渗透图形 变换的思想 使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的 方法 课程标准 对平移变换的要求是通过具体实例认识 平移 探索它的基本性质 理解对应点连线平行且相等的 性质 能按要求作出简单平面图形平移后的图形 利用平 移进行简单的图案设计 认识和欣赏平移在现实生活中的 应用 在建立平移概念及探索平移性质的过程中 初步建 立空间观念 发展几何直觉 让学生在运动变化中寻找图 形的不变的位置关系和数量关系 培养审美能力 能结合 情境发现并提出问题 体会在解决问题中与他人合作的重 要性 获得解决问题的经验 教材建议安排 2 课时 第一课时学习平移的概念及基 本性质 第二课时主要解决平移作图问题 故本节课我确 立了 按某个条件对已知图形进行平移 作法 为教学的 重点 二 学生情况分析二 学生情况分析 本课要理解掌握平移的作法 学生必须要掌握平移的 概念及性质 同时 还须具有一定的观察 归纳 探索能 力 据此本节课的难点我确立为 利用所学的图形平移的特 征及作法做平移图形 三 教学目标设计三 教学目标设计 1 知识技能 通过课前的复习和实际的操作让学生更深入地 掌握平移的特征 掌握按某个条件对已知图形 进行平移 作法 2 数学思维目标 学生经历操作 探究 归纳 总结图形平 移基本特征和步骤的过程 发展学生的抽象概 括能力 3 情感态度目标 学生经历观察 回顾 发现 操作 确认 等数学活动 感受数学活动充满了探索性与创 造性 促进学生乐于探究 培养学生的合作意 识 四 课堂结构设计四 课堂结构设计 五 教学方法设计五 教学方法设计 本节课在教学手段上借助多媒体教学 这样更容易展 示平移的过程和平移的作图方法 在组织课堂教学上采用 分组合作交流 以激发学生的求知欲和协作精神 六 教学过程设计六 教学过程设计 1 知识的回顾 以列举和观看生活实例的形式让学生 回忆在前面学的有关平移的性质和特征 通过多媒体展示 让学生更能够加深印象 对平移性质和特征的的关键词予 以强调 比如 形状 大小 平行 相等 沿直线方向等 同时强调平移的实质就是点的平移 为后面学习平移作图 打好基础 2 知识的运用 1 先引入点的平移 通过不同的要求 让学生自己动 手操作去体验和归纳 做平移图形首先要确定平移的方向 和距离 2 实例引导 让学生观察三角形的平移 总结平移的 关键就是确定平移后各对应点的位置 然后顺次连接即可 3 先以简单的线段平移作为知识的预备 对线段的平 移进行分析和演示 熟悉具体做法 知识 整合 知识 回顾 知识 运用 知识 迁移 布置 课后 思考 1min 3 学生在稿纸上进行尝试三角形的平移 老师应该来 回地巡视 深入到学生当中去 并且通过小组合作的形式 来完成问题 4 对于学生的作品 根据情况 适当的选择在展台上 进行展示 及时地对学生当中出现的问题和要注意的事情 进行纠正和提醒 并把图形由三角形拓宽到四边形和五边 形等 3 知识的归纳和迁移 以提问的形式对知识运用这个模块进行小结 然后由教 师归纳总结本节课的重点 对已知的图形按照某个方向进 行平移的作图方法 在方法上还是采取合作交流 代表汇报和老师总结的方式 4 知识的归纳 反思和小结 让学生回顾整节课的学习活动中自己的学习状况 学 到的知识 方法及参与程度 同时逐渐让学生明白不仅要 重视结果 更要重视探索过程 六 教学评价的思考六 教学评价的思考 关注学生对平移的概念和性质的理解和应用 能否利用 平移的性质来解决一些实际问题 在探索运用平移性质作 图的过程中 关注学生在课堂上的态度 表现 如能否在 活