语文人教版六年级下册12为人民服务

1212 为人民服务为人民服务 1 学会本课的 4 个生字 2 理解文中含义深刻的语句 我们这个队伍完全是为着解放 人民的 是彻底地为人民的利益工作的 人固有一死 或重于泰 山 或轻于鸿毛 3 朗读课文 背诵自己喜欢的部分 4 抓住课文的中心 体会作者阐述问题的思路 5 通过学习本课 使学生受到革命人生观的启蒙教育 树立全 心全意为人民服务的思想 通过讲解课文 让学生理解本文的语言 之美和 为人民服务 的精神之美 1 理解课文中含义深刻的语句 2 了解课文中论述的各个层次与 全心全意为人民服务 这个 中心论点之间的关系 通过讲解课文 让学生理解本文的语言之美和 为人民服务 的精神之美 教师教法 点拨 引导法 学生学法 自主探究 合作研讨 1 课时 一 导入新课 渗透背景一 导入新课 渗透背景 1 同学们 通过对本组前两篇课文 十六年前的回忆 灯光 的学习 我们看到了李大钊在刑场上视死如归 郝副营长在战场上 冲锋陷阵的历史画面 今天 我们继续跟随时空的转换 到延安窑 洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲 板书 演讲介绍演讲的相关知 识 演讲 指在某一特定的场合 面对听众把自己对某一问题或事件 的看法较为系统全面地说来 演讲时所说的内容就是演讲词 这一 篇是演讲稿 属于议论文 在表达上 论点鲜明 偏重于议论 层 层深入 语言通俗 自然 2 当我们漫步于北京新华门就能看到在巨大影壁上的一行金色 大字 板书课题 为人民服务 你知道这五个字是在什么情况下提 出来的 你是怎样知道这些资料的 通过课前预习提示是一种很好 的方法 3 那么 有关张思德 你了解多少呢 课前的资料收集能帮助 你 谁来说说 你是通过什么方法收集资料的 阅读课文要做好资 料的收集 这样能加深我们对文章思想内容的理解 这也是我们六 年级应该学会的能力和养成的习惯 下面 我们通过另一种资料了 解方式 观看专题片 了解张思德这位好战士 4 当时 抗日战争正处在十分艰苦的阶段 有许多困难需要克 服 毛主席针对这一情况 讲述为人民服务的道理 号召大家学习 张思德同志完全 彻底地为人民服务的精神 团结起来 打败日本 侵略者 从此 为人民服务 这句话流传开来 既为党和军队指 明了方向 也为党和军队臝得了千千万万民众的信任 直到今天 在中国武装力量的队列中 仍有着这样标准的口号一 同志们辛苦 了 为人民服务 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 下面默读课文 标明自然段 并画文中的生字 新词 2 交流生字 新词的读音 3 为人民服务 这篇演讲稿曾经感染过几代人 文中究竟散发 着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢 结合课题 快速浏览 毛泽东在文中围绕什么主题进行论述 这是文章所要表达的主要观点 即议论文中的论点 4 文章围绕全心全意为人民服务这个中心 思路十分清楚 朗 读课文第 1 自然段 把不懂的地方多读几遍 注意边读边思考 这 一自然段讲了什么 板书 完全 彻底 宗旨 5 全文很短 只有五六百字 但内容非常丰富 深刻 小组讨 论 课文第 2 5 自然段 每个自然段的意思是什么 从哪几个方面 说明怎样才能完全 彻底地为人民服务 6 汇报 围绕 为人民服务 文章层层深入进行了具体表述 文章开头 就鲜明地提了中国共产党及其领导的八路军 新四军的宗旨 即 完全 彻底地为人民服务 归纳说明怎样才能完全 彻底地为人民 服务 设计意图 初读课文之后 帮助学生理清文章的思路 以细化 的问题引导学生说说课文围绕主要观点 讲了哪几方面的意思 如 要完全 彻底地为人民服务 你觉得应该怎样看待生与死 要完全 彻底地为人民服务 你觉得应该怎样对待别人的批评 三 学习课文 领悟语句三 学习课文 领悟语句 设计意图 引导学生抓住重点语句 关键词交流讨论 一 学习第一自然段 1 随着对课文内容的理解 我们会感受到毛泽东主席语言表达 的魅力 读第一自然段 思考 课文开头明确提谁为人民服务 2 找两句话 理解 完全 彻底 两个词 比较阅读 从带点的词语中你能体会到什么 指导学生阅读 3 齐读第一自然段 结合这一段中的词语说说什么是 为人民 服务 设计意图 本文许多语句说理清楚 含义深刻 需要认真体会 这个环节就是要孩子反复读书 在读中体会 在读中感悟 4 我们的收获是文章开篇就直接点题 亮明观点 二 学习第二自然段 1 自由读第二自然段 画不理解的句子 然后提不懂的问题 2 动笔画认为含义深刻的句子 说说自己的体会 3 根据学生发言 顺势示 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 1 这里引用了司马迁在 报任少卿书 里说过的一句古文 司马迁是我国西汉著名的史学家 文学家和思想家 他用二十余年 时间写了我国第一部纪传体通史一 史记 2 要读好这句话 首先要了解这句古文词语的意思 固 本 来 或 有的 于 表示比较 这句话的意思是 人总是要死的 有的 人的死有价值 有意义 比 泰山 还重 有的人的死无价值 无 意义 比 鸿毛 还轻 3 指导读 说说什么人的死比 泰山 还重 可联系课文的张思德同志为 人民的利益而死 虽然一生中没做什么惊天动地的大事 他的死却 是有意义 有价值的 所以说 比泰山还重 也可以联系我们刚刚 学过的课文里的革命先烈 还可联系和平时期为人民利益勇于献身 的人物 他们是为人民的利益而死的 他们的死就是比泰山还重的 设计意图 让学生领会课文讲的道理 引导学生联系他们熟悉 的事例 使抽象的道理形象化 让学生联系他们刚刚学过的课文里 的革命先烈李大钊 郝副营长等 联系实际 不仅联系过去的 还 联系现在的 不仅联系众所周知的 还要联系自己身边那些默默无 闻的 由此培养学生从小树立 为人民服务 的思想 4 让我们一起来读读臧克家纪念鲁迅而写的 有的人 这首 诗 那些为人民的利益而死的人 虽然死了 但还活在人们的心里 设计意图 在理解句子含义的时候 引导学生结合生活中自己 的所见所闻来交流感受 课堂上适当补充一些阅读资料增加学生的 阅读量和知识面 4 体会句子写法 这里通过鲜明的对比 死的两种不同的意义 就充分显示来了 增强了说服力 5 为人民利益而死是光荣的 但应当尽量减少不必要的牺牲 抗 日战争时期 为解救中国人民于危难之中 牺牲在所难免 这样的 死是死得其所 在和平时期 却要懂得珍惜自己的生命 为人民服 务与珍惜自己的生命并不矛盾 设计意图 帮助学生正确树立生死观 本课的一处重点 难点 就是第 2 自然段关于 死的意义 的论述 关键引导学生联系上下 文全面辩证地理解 为人民利益而死是光荣的 但应当尽量减少不 必要的牺牲 在和平时期 却要懂得珍惜自己的生命 为人民服务 与珍惜自己的生命并不矛盾 四 品味风格 分析特色四 品味风格 分析特色 引导学生分析作者的演讲思路 学习围绕主要观点分层论述的 表达方法 品析文章的特色 感受其中洋溢的革命激情 1 第一自然段点明主题 提文章的中心论点 2 第二自然段先总说人死的意义不同 之后分述 并引用司马 迁的一句话作为道理论据 来说明生命的价值 赞誉张思德的死 接着又举张思德的事例作为事实论据 指张思德是 为人民利益而 死的 他的死比泰山还要重 3 第三自然段明确指要以 为人民服务 为前提 正确对待批 评 为了充分说明这一点 举了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一 事实 作为事实论据 又运用一组逻辑严密的复句 使文章句与句 之间联系紧密 层层递进 很有说服力 4 第四自然段中句子的联系也非常紧密 道理讲得非常全面 运用 但是 不过 等关联词 环环相扣 显示作者思维的缜密 5 第五自然段中 作者又回到追悼会的话题 紧扣讲话中心 以 为人民服务 为标准 从宏观的角度号召全国人民团结起来 五 整体回顾 总结收获五 整体回顾 总结收获 这篇文章中许多句子都可以作为我们人生的座右铭 时刻提醒 着我们 人活着到底为了什么 这篇文章说明道理的方法和我们以 前学过的课文都不一样 大家再来读读课文第一 二自然段 看看 毛主席是怎样论述的 从表达方法上你有什么收获 对比 引用 通过这节课的学习 我们更加深入地理解了 为人民服务 的含义 在这节课的最后 我们背诵自己喜欢的段落 把 为人民服务 这 句话牢牢地记在我们心中 六 作业布置六 作业布置 读背摘抄 积内化 1 朗读全文 练习背诵 2 课文中有不少警句 可作为我们生活的座右铭 选择感受深 刻的句子 抄写下来 这是一篇离学生生活甚远的文章 课前注意引导学生收集整理 与文章写作背景相关的信息资料 让其与学生的生活联系起来 指 导学生从文字中得到乐趣 以便更好地理解课文 从而取得良好的 教学效果 课堂上 我通过背景意境的渲染让文学味十足 教学中注重以课题为切入点入手 理