语文人教版六年级下册2匆匆

匆匆 教学设计 内容解析内容解析 匆匆 是人教版十二册第一单元的第二篇课文 这篇散文朱 自清写于 1922 年 3 月 当时作者已经 24 岁 五四 运动时 朱自 清为光明和新时代的到来而欢呼 五四 高潮过后 由于旧的东西 没有摧跨 新的社会蓝图又不清晰 朱自清很想为国家作出贡献 但是他找不到方向 没有目标 于是陷入了思想苦闷中 徘徊于人 生的十字路口 在犹豫 徘徊中 眼看宝贵的时光从身边白白地流 逝 于是作者写下了这篇感人的散文 以此表达了作者对时光流逝 的无奈和惋惜 文章的有以下几个特点 一是结构精巧 层次清楚 转承自然 首尾呼应 二是文字清秀隽永 纯朴简练 三是情景交 融 充满着诗意的语言 将自己的感慨依托于燕子 杨柳 桃花等 多种可观的大自然景观中 读起来像一首流淌的小诗 教学时我着 重引导学生在阅读中感悟语言的美 进而感受作者的美好心灵 认 识时光的短暂和一去不复返 从而更珍惜时光 珍惜生命 学情分析 学情分析 在初读的基础上 抓住课题 匆匆 从题入手 看看课文是怎 样写我们的的日子匆匆而逝 带着这个问题 通过读 找出有关的 片段和句子进行分析 在教学中要特别注意引导学生在读中体会语 言的美 在读中品味字里行间流露的感情 在读中学习语言的表达 方式 积累语言 学习目标学习目标 1 知识目标 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 2 能力目标 感受语言的优美和作者的表达方式 积累语言 3 情感目标 抓住重点句段 体会作者表达的思想感情 懂得时间宝贵 树立珍 惜时间的意识 教学重点 学习课文了解作品内容 教育学生要珍惜时间 教学难点 引导学生通过品读课文精彩语段 体会作者面对匆匆流逝的时光而 表现出来的无奈 惋惜 留念 焦虑以及决心奋发有为等复杂的思 想感情 并指导学生读出感情 教学准备 1 有关朱自清的资料 2 搜集惜时伤时的诗文 3 幻灯片 第二课时 教学过程 一 问题引入 一种无奈 一声叹息 时光老人总是来去匆匆 朱自清已在课 文中写到 你聪明的 告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 板书 一去不复返 思考 日子为什么一去不复返 用书本的句子或用自己的话说一说 一 朗读 品悟第一段 1 发现日子的特点 师 我们每天都在过日子 往往就这最普通的事情 最容易被忽视 在作者眼中 日子有什么特点 请你们再认认真真地读第一自然段 告诉我日子有什么特点 学生读第一自然段 回答问题 板书 一去不复返 无影无踪 再齐读这四个问句 2 体会对比写法 感悟表达情感 作者为什么还这样写 表达了作者怎样的情感 板书 留恋 3 改成小诗 感受课文语言的美 指导朗读 加深理解 二 分析 朗读第二自然段 1 找日子的形象 师 课文一开始提出一个问题 也告诉我们时间是一去不复返 无 影无踪的 但在作者笔下 日子是匆匆的 能看得到 摸得着的 感觉得到的 日子的影子是怎样的 请你们读读第二自然段 找出 日子的样子 画出来 2 理解 像针尖上的一滴水 板书 像针尖上的一滴水 师 八千多日子像针尖上的一滴水 人的一生只有几滴这样的水滴 可见 人的生命在时光的大海里 是多么的渺小 多么短暂 板书 短暂 想到这里 作者 不禁头涔涔而泪潸潸了 3 朗读指导 加深理解 用多种形式的朗读 加深理解 三 分析 朗读第三自然段 1 找日子的形象 师 八千多日像针尖上的一滴水 那每一个日子也是看得见的 是 什么样子的 读第三自然段 2 出示 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭 碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去 3 仿说 领悟时间 挪移 4 朗读 加深理解 5 领悟时间 匆匆 板书 无奈 四 分析 朗读第四自然段 1 找日子的形象 2 理解 过去的日子如轻烟 出示 过去的日子如轻烟 被微风吹散了 如薄雾 被出阳蒸融 了 我留着些什么痕迹呢 我何曾留着象游丝样的痕迹呢 1 理解 游丝 2 你看到过这样的痕迹吗 3 这里有两个问句一样吗 为什么要反问一个问题 介绍创作背景 体会作者的情感 这篇散文写于 1922 年 3 月 当时作者已经 24 岁 五四 运动 时 朱自清为光明和新时代的到来而欢呼 五四 高潮过后 由于 旧的东西没有摧跨 新的社会蓝图又不清晰 朱自清很想为国家作 出贡献 但是他找不到方向 没有目标 于是陷入了思想苦闷中 徘徊于人生的十字路口 在犹豫 徘徊中 眼看宝贵的时光从身边 白白地流逝 作者在这种情况下写下了这篇散文 4 八千多日子 留下两样东西 一是徘徊 一是匆匆 他没有 做什么有价值的 有意义的东西 八千多日子就这样过去了 没有 留下任何痕迹 所以有怎样的感情在里面 后悔 惭愧 恨自己虚度了年华 板书 3 体会作者情感 1 作者甘心这样碌碌无为地过这短暂的一生吗 你怎么知道的 2 赤裸裸来到这世界 是什么意思 赤裸裸地回去 呢 4 感悟作者对时间的珍惜 五 分析 朗读第五段 1 齐读第五自然段 人生短暂 生命有限 岁月无情 人来到这个世界上 应该怎样走 这一遭呢 怎样有所作为呢 所以作者留下这样一个疑问 齐读最 后一节 2 同学们 课文学到现在 你们说说朱自清先生为什么提出这个问 题 却没有回答 他到底想告诉我们什么 由珍惜时间 深化到 让生命活得有价值 有意义 3 朗读段落 加深理解 找出文中你最想记住的段落读给你的同桌听 四 课内拓展 珍爱 匆匆 让我们试着来回答 怎样才算是留下了生命的痕迹 没有白白 的在这个世界上走一遭 可以举一个你佩服的人做例子来说明 五 总结全文 感悟写法 燕子去了 有再来的时候 这还是去年的燕子 吗 过去的就过去了 永远都不可以再来 我们必须抓住今天 因 为最珍贵的是今天 最容易失去的也是今天 相信大家学习了今天 这一课 对时间会有自己的理解 会有自己珍惜的方式 那作者为 什么表达得如此细腻呢 体会作者排比 比喻 拟人等写法的精妙 六 课外延伸 升华 匆匆 人最宝贵的是生命 生命属于人只有一次 人来到这个世界上 应该怎样走这一遭呢 今天留一个作业 为这个问题写一个答案 想想我们该怎样走这一遭 板书设计 匆匆 一去不复返 无影无踪 留恋 像针尖上的一滴水 短暂 跨过 飞去 溜走 闪过 无奈 如轻烟 如薄雾 惭愧 一去不复返 珍惜时间 教学评价 根据这篇文章的性质 我采用了 以读为本 穿插练习 填 充资料 的教学方法帮助学生理解课文 在教学中引导学生通过找 日子的影子 让学生感到看不到摸不着的时间就是针尖上的一滴水 时间长着脚 他的步伐不快不慢 然而当你觉察到他的时候 他是 那样的匆匆 通过让学生朗读 师生接读等多