语文人教版六年级下册《我最好的老师》教学设计

我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 教材解读 教材解读 本文是人教版第十二册第五组的最后一篇课文 是篇略读课文 略读课文一般都排在每个单元的最后 这样编排的目的是通过精读 课文的阅读方法 来促进学生学法的运用 发挥承上启下的作用 课文是美国作家大卫 欧文回忆自己六年级时的科学课老师怀特 森先生的故事 课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过 程 用他独特的教学方法 培养学生的独立思考 独立判断的能力 和科学的怀疑精神 本组教材以 科学精神 为专题编排 学习这 组教材 要把握主要内容 体会科学精神的含义 学习用具体事实 说明道理的方法 而这篇课文除了要学生把握课文中独特的科学精 神外 另一个是让学生学习这篇课文 一事一议 从一个具体的 事例发现一个道理的写法 学情分析 学情分析 文中所塑造的怀特森老师是个很 另类 的形象 这种 另类 导致了学生对怀特森老师产生了诸多的 意外 首先是怀特森老 师别具一格的教学方式很另类 让学生耳目一新 其次是他们没想 到怀特森老师会 戏弄 自己的学生 这太出乎意料了 再次是现 在的大多数学生还是教师和教材的忠实信徒 他们从未怀疑教师和 教科书上说的 因此对他们而言是种挑战 设计概说 设计概说 以作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师 为学习的主线 因此 引导学生围绕 作者心目中最好的老师是谁 课文讲了一件 什么事 怀特森老师是一位怎样的老师 你喜欢这样的老师吗 这四个 层次清晰 逻辑严密的问题来探究 通过结合语境 转换句式 来 指导朗读 设置 实话实说 这个环节让学生畅所欲言 个性表达 最后体会写法 拓展运用 学习用具体事实说明道理的写法 教学目标 教学目标 1 在自主阅读中正确读记 编造 破绽 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出乎意料 目瞪口呆 饶有兴趣 等词语 2 通过自主阅读 独立思考 交流讨论 划划写写 指导运 用等方法来把握课文大意 并对文中所要表达的科学精神有所感悟 3 学习文本的 一事一议 的写作特点 教学重难点 教学重难点 通过自主阅读 独立思考 交流讨论 划划写写 指导运用等 方法来把握课文大意 并对文中所要表达的科学精神有所感悟 学 习文本的 一事一议 的写作方法 课前准备 课前准备 课件 教学安排 教学安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 1 板书 最好的老师 说一说 在你们的心目中最好的老师 是怎样的 2 每个人心中都有一个好老师的标准 那作者心目中的最好的 老师又是怎样的呢 今天我们一起走进二十一课 我最好的老师 二 初读课文 整体感知 1 请同学们根据提示自由读课文 1 把课文读正确 读通顺 读流利 2 边读边思考 作者心目中最好的老师是谁 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师是一位怎样的老师 生根据提示自读课文 2 检查字词 师 谁来说说我最好的老师是 板书 怀特森先生 师 想想课文向我们讲述了一件什么特别的事 能说说这件事 特别在哪里 提示概括主要内容的方法 3 再读课文 走近 我最好的老师 1 师 请用文中的话说一说怀特森是一个怎样的老师 2 结合板书小结 他的个性表现在教学方法 生接 独特 他与众不同的教学方法真是 生接 出人意 料 3 读出老师的个性来 4 那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料 也是你所没想 到的 默读 1 5 自然段 边思考边批注 划出感受深的句子 5 师生交流 生 1 记得第一天上课 他给我们讲授的是一种名叫 猫猬兽 的动物 他说这种动物一般在夜间活动 因为不能适应自然条件的 变化而绝种了 他一面侃侃而谈 一面让我们传看一个颅骨 生 2 当他把试卷发下来的时候 我惊得目瞪口呆 因为在我 写下的每一个答案后面 竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉 我得 的是零分 可这不公平 因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答 的 而且 吃惊的并不是我一个人 我们班上的所有同学都得了零 分 1 谈感受 什么叫 目瞪口呆 联系自己平时的生活 想 想在什么情况下有过 目瞪口呆 的感受 读出作者的那份惊诧 如果你就是其中的一个学生 你拿着满是叉叉得零分的卷子会想些 什么 2 一个人得零分很正常 在意料之中 可全班同学都得零分 叫人怎么也想不到 用一个词语 那就叫 出人意料 师 老师此时是怎样解释的呢 ppt 很简单 怀特森先生说 关于猫猬兽的一切 都 是我故意编造出来的 这种动物从来就没有存在过 因此 你们记 在笔记本上的 全部都是错误的信息 1 最初老师的这种解释你能接受吗 你的心情如何 板书 哪门子老师 气愤 2 指名读两个反问句 全班读 群情激愤 那么老师作何解释 请你们根据文中的内容当当怀 特森先生向大家解释一下 注意说话时的语气 听了怀特森先生的 解释 你现在心里怎么想的 ppt 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能 力 同时也应该具有怀疑的能力 ppt 为此他特别强调 本次测验的零分记录都将写进每个 人的成绩报告单 同时 他希望我们从这个零分中吸取教训 不要 让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻指出来 1 据老师了解 西方国家升中学是不考试的 凭的就是这张 成绩单 孩子们有时甚至把它看得比生命还重要 你认为 老师该 不该零分写进我们的成绩报告单 我们都认为不该写进去 可老师 还是写进去了 这真是太 出人意料 2 我们的出乎意料 却在老师的意料之中 他希望我们记住 的是什么 指读后半句 3 原来如此 就为了这么一句 整整花了一节课时间 全班 同学以零分的惨重代价就换来这么一句话 值吗 为什么 终身 受益的教训 这个教训真让人刻骨铭心 这也正应证了中国的那句 古话 吃一堑长一智 这也正是他的个性所在 魅力所在 过渡 怀特森老师有个性 教学方法独特 常常有出人意料的 举动 除了给我们带来惊讶 带来不可思议之外 对学生会有什么 好处呢 快速默读课文 在书中找出相应的语句 ppt 使我们对学习产生了浓厚的兴趣 常常会在课后花好 几个小时甚至几天的时间去思考和论证 使 我们逐渐增长了见 识 也逐渐懂得如何去接近真理 使我们明白了一个道理 不 要迷信书本 也不要迷信权威 四 回顾旧知 加深对科学精神的理解 ppt 不要相信书本 也不要迷信权威 1 今中外 善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本 不迷信权威 你还知道哪些事例 二年级学的 画家和小 牧童 中敢于给戴嵩指出错误的小牧童 动手做做看 中伊琳娜用实验来指出科学家郎志万的哄骗 四年级学的 两个铁球同时着地 中伽利略敢于挑战权威等 2 拓展小故事 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 3 这些故事告诉我们什么道理 4 小结 科学需要怀疑 需要 冒险 需要挑战 我们每个 人都应该具有独立思考 独立判断的能力 只有这样我们才会拥有 善于发现 探索求