PEP五年级下册Unit 2 A Let's learn

基本信息基本信息 课题 PEP 人教版小学英语五年级下册 Unit 2 My favourite season A Let s learn 作者及工作单位 作者 熊宇香 工作单位 梅州市梅江区美华小学 教材分析教材分析 本课是 Unit2 的第二课时 主要学习四个季节的表达以及谈论自己喜欢的 季节 本课创设 你想知道动物们最喜欢的季节吗 的情景 通过播放微课 引导学生先学 后运用自然拼读法 帮助学生达到见词能读 听词能拼写的能力 并把词汇学习融入句子中进行学习巩固 最后通过引导学生 Make a story 实现 词汇和句子在篇章中的灵活运用以达到综合运用能力的提高 学情分析学情分析 五年级的学生大多形成了自己有效的学习策略 比如课前的预习能力 词 汇的拼读能力 综合语言的运用能力 本课是 Unit2 的第二课时 我把第一课 时放在 B Let s learn 中的动词短语 丰富了学生的体验 学生在已有的动词 短语中学习和巩固所学的季节词汇 融词汇学习于句子当中 并在篇章中实现 灵活运用 达到语言综合运用能力的提高 教学目标教学目标 1 认知目标 1 能听 说 读 写单词 spring summer autumn winter season 2 能掌握并灵活运用句型 Which season do you like best 2 能力目标 1 通过自然拼读单词 掌握自主读词能力 2 能灵活运用句型 Which season do you like best 进行问答 3 能灵活运功用词汇于句子和篇章之中 3 情感目标 1 通过微课和小故事的学习 激发学生学习英语的兴趣 培养自主学习 能力 2 通过小组学习 交流 展示 获得成功体验 培养合作精神 3 进行思想情感态度引导 培养学生热爱生活的积极态度 教学重点和难点教学重点和难点 1 教学重点 掌握单词 spring summer autumn winter season 及句型 Which season do you like best 2 教学难点 能描述四个季节 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动 预设学生行预设学生行 为为 设计意图设计意图 Step 1 Warm up 1 Free talk 2 Guessing game 引导学 生猜测并引出四个动物朋 友 带领大家去采访动物 们最喜欢的季节 3 播放微课 1 Free talk 2 学生根据 老师的描述猜 测四种动物 elephant bee squiral bear 3 认真观看 微课 进行前 置学习 寻找 四种动物最喜 欢的季节 1 通过Guessing game 引导学生猜测 认识 四种动物和采访它们最 喜欢的季节 成功地创 设了本节课的语言情境 激发了学生的好奇心 引领学生快速进入课堂 学习状态 符合学生的 年龄和心理生理特点 2 通过展示微课 以非常有趣的方式 帮 助学生快速理解本节课 学习的核心内容 并实 现先学而后教 逐步培 养自主学习能力 Step2 Presentasion and practice 1 引导学生说出动物们最 喜欢的季节 2 Let s learn a 引导看课本视频 b 布置小组交流前置学习 情况 c 小组展示抽查 点拨出 错的读音 d 语音点拨及书写 3 Practise a 图片操练句子 Which season do you like best I like best b 图片拓展及应用 1 提问 What can you do in 引导学生说 出四个季节的人物活动 用 In I can 的句子 2 提问 What s the weather like in 引导学生说出四个季节的 天气 如 Spring is warm 3 提问 What colour is 引导学生描述每 个季节的色彩 1 说出动物 们最喜欢的季 节 2 Let s learn a 观看视频 明确本节课的 学习内容 唤 起前置学习的 回忆 b 在小组内读 自己在完成前 置作业时学到 的词句 提出 要帮助的地方 或者帮助要帮 助的同学 c 展示小组学 习成果 并提 出需要帮助的 地方 1 由四种动物最喜 欢的季节引出 Let s learn 的学习 自然而 有趣 2 在学生先学的基 础上 进行词汇的音 型 义的引导 效果很 好 充分发挥学生的自 主学习热情 3 把单词学习融合 于句型当中 脱离孤立 单调的学习 做到词不 离句 句不离词 发散 学生的思维 提高学习 效率 并寓学习于生活 体验当中 Step3consolid ation 1 Read and match a 引导学生分季节读 句子 b 在 Let s chant 中熟 练句子 c 连线 2 Listen to a story 3 布置以小组为单位 选一 个最喜欢的季节 Make a story 并展示 1 Read and match a 看图读句子 b 齐唱 Let s chant c 连线 2 Listen to a story 3 以小组为 单位 选一个 最喜欢的季节 Make a story 并展示 1 通过说唱的方 式 融词汇学习于娱乐 体验之中 2 观看四个季节 的小故事视频绘本 发 展学生听读阅读能力 为语言的综合运用作好 铺垫 3 布置编故事的任务 引导学生通过小组合作 学习 借助已有生活经 验 把单词学习由融于 词汇进而融于篇章的综 合能力运用 Step4 Summary and homework 1 Summary 1 把本课词汇和句子编 进歌曲进行总结 2 情感态度目标引导 All the seasons are fun Enjoy every season Happy every day 2 Homework 1 背诵 P15 完成自我检 测表和口语易作业 2 用英语调查家庭成员最 喜欢的季节 并用英语汇 报 1 Summary 1 齐唱歌 曲 2 接受情 感态度教育 2 Homework 1 把本节课的知识 点 词汇和句子编入歌 曲进行总结 意犹未尽 而印象深刻 最后进行 思想情感态度引导 培 养学生热爱生活的积极 态度 2 家庭作业通过口 语易平台以及自我检测 表实现自主学习 自我 检测和自动评价的 3A 教学模式 并通过调查 家庭成员最喜欢的季节 并用英语汇报 实现英语 的交际功能 板书设计板书设计 需要一直留在黑板上主板书 Unit 2 My favourite season A Let s learn Which seasonseason do you like best springspring summersummer autumnautumn winterwinter 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 1 1 小组评价和自我评价结合 小组评价和自我评价结合 2 学生自我评价表 学生自我评价表 时间以一节课为单位 评 价 等 级评价目的评 价 内 容 优 5 良 4 中 3 我能认真倾听 能否认真专注 我能边听边思考 能否主动参与 我能清晰准确地读课本 内容 能否自主学习 我能积极参与小组讨论 活动 能与他人合作 能否善于合作 我会指出同学错误地方 能否独立思考 我能主动举手 发言时 声音响亮 能否自由表达 我能常得到老师的表扬 同学的赞赏 是否欣赏自我 我能写小短文并朗读 能否自由表达 我在学习的过程中感到 快乐 是否兴趣浓厚 今天学到了什么内容 单词 句子 对话 我还有与这节课的内容 相关的问题问老师 得分 教学反思教学反思 这一节课的内容是 PEP 英语五年级下册 Unit 2 A Let s learn 的内容 教学 要求是 1 能听 说 读 写单词 spring summer autumn winter season 2 能掌握并灵活运用句型 Which season do you like best 简单询问对方最喜欢的季节并作答 3 能够 在语境中灵活运用 本课是 Unit2 的第二课时 主要学习四个季节的表达以及谈论自己喜欢的 季节 本课创设 你想知道动物们最喜欢的季节吗 的情景 通过播放微课 引导学生先学 后运用自然拼读法 帮助学生达到见词能读 听词能拼写的能力 并把词汇学习融入句子中进行学习巩固 最后通过引导学生 Make a story 实现 词汇和句子在篇章中的灵活运用以达到综合运用能力的提高 所以这一节课我 的设计以活动为主 既围绕课本内容又不依赖课本 培养学生的学习兴趣和习 惯 培养学生自主读词能力 发展学生语言的综合运用能力 一 重视情境的创设 课堂伊始就创设情境 寻找动物们喜欢的季节 通过Guessing game 引导学 生猜测 认识四种动物和采访它们最喜欢的季节 成功地创设了本节课的语言情 境 激发了学生的好奇心 引领学生快速进入课堂学习状态 符合学生的年龄 和心理生理特点 二 巧妙运用微课 通过展示微课 以非常有趣的方式 帮助学生快速理解本 节课学习的核心内容 并实现先学而后教 逐步培养自主学习能力 再由四种 动物最喜欢的季节引出 Let s learn 的学习 自然而有趣 三 拓展绘本 增加学习的输入量 观看四个季节的小故事视频绘本 发展学 生听读阅读能力 为语言的综合运用作好铺垫 四 通过 Make a story 实现篇章的运用 布置编故事的任务 引导学生通过小组 合作学习 借助已有生活经验 把单词学习由融于词汇进而融于篇章的综合能 力运用 五 作业的布置实现 3A