英语人教版三年级下册

Unit 3 At the zoo 教学目标 1 能听说和认读单词 giraffe tall short fat thin 并恰当地运用 2 能听懂 会用句型 Look at It s so 来介绍动物 并能在实际情境中运 用 3 通过 let s do 让学生巩固所学词汇 同时培养学生的语言节奏感 4 激发热爱自然 热爱生活的积极情感 培养爱护动物的良好品质 教学重难点 1 能听 说 认读 giraffe tall fat thin short 并放在句型中 Look at It s so 中正确 运用 2 单词 giraffe thin short 的发音 教学准备 单词卡片 ppt 动物头饰 教学步骤 一 Warm up 1 Greetings T Good afternoon boys and girls nice to meet you 2 Today I bring some gifts for you Look I have so many animal cards if you do well you can get one clear 设计意图 用动物卡片作为奖励 调动学生学习兴趣 激发学生学习积极性 同时 为后 边拓展环节中的展示环节做铺垫 3 Let s chant T show me your hands let s chant Look at the cat it is fat Look at the pig it is big T In this chant there is a cat pig duck dog bear where can we see the bear 设计意图 用所学过的歌谣活跃课堂气氛 同时 借助歌谣 让学生初步感知本节课的重 句型 Look at it is 再者 由动物园里可以看到熊 自然地引入新课 二 Presentation 1 Enjoy the story Fat King Thin Dog T Today we ll learn Unit 3 At the zoo First let s enjoy a story It s about a fat king and a thin dog T 出示胖国王的图片并贴在黑板上 Look at the king he is fat T Follow me fat fat he is fat Fat fat it is fat Who can read this word T Now show me your finger let s read and spell together T 出示单词卡片 Who can these words 语音渗透单词 mat bat cat 用同样的方式教授单词 tall T 出示狗的图片并贴在黑板上 The king runs after the dog Look at the dog it is short Short who can read T 出示瘦国王的图片并贴在黑板上 Finally the fat king is thin now Thin who can read 设计意图 利用绘本故事创设情境 引入新授单词 充分调动学生探索新知的欲望 让他 们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣 积极主动地开始新知识的学习 2 Let s do T Now time to relax let s do First follow to read T stand up let s do together 设计意图 让学生在动一动 做一做中巩固新知 活跃课堂气氛 3 T In the story the king runs after the dog the dog runs after the bird finally the king catches the dog but where is the bird T Look the bird is at the zoo now because there is an animal show in the zoo let s go to the zoo together ok Let s go by bus 播放歌曲动画 animals in the bus 设计意图 带有旋律的音乐节拍 能够调动孩子的积极性 活跃课堂气氛 让孩子更迫切 学习 4 T 幻灯片呈现动物园场景 Here we are Look so many animals what animals do you see T 幻灯片出示长颈鹿 Here comes another one what s this T giraffe who can read 5 T Look at that giraffe it s so tall Look at that elephant it s so fat Look at that dog it s so thin Who can describe like this 设计意图 利用多媒体课件创设 animal show 这一情境 让学生身临其境 调动孩子学习 的积极性 同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆 6 Pair work describe these animals in pairs 7 Let s chant Bear bear look at that bear fat fat it s so fat Monkey monkey look at that monkey it s so thin 设计意图 Chant 能使学生感到轻松 愉快 满足 产生兴奋情绪 在明快优美的旋律中 进一步巩固重点句型 又调动了学生的学习兴趣 为下一步的对话表演做充分的准备 8 Let s talk Listen and answer questions T Miss white and her students are at the zoo too What are they talking about Let s listen T Here are some questions for you Role play Act the dialogue in groups 设计意图 通过此次活动又掀起一次学习的高潮 分组表演 给刚才没表演的学生一个机 会 让每一位学生都能展示自己 表现自己 三 Practice and extension 1 Group work describe your pictures in groups 学生拿出自己画的动物园 或用奖励得到 的动物卡片进行描述 T Now take out your pictures or animal cards talk about your animals in groups Here are three tips for you choose one and say 设计意图 本环节是为了更好地巩固本课的教学效果 通过情景交际活动培养学生用英语 进行交际的能力 人人参与体现了教学面向全体关注全体的教学理念调动了学生主动参与 教学活动的积极性 把学生的 作品 展示出来让学生体验通过学习来获得满足感和荣誉 感 2 Animal show 扮演小动物的学生随着音乐逐个展示 T Time to relax let s enjoy our animal show Look at that bird it s thin it s tall Look at that elephant it s short it s thin Who can describe next one 设计意图 形式新颖 生动活泼 学生在唱唱做做中又复习了一遍知识 加深印象 同时 使学生的感情得到升华 发挥孩子的想象力 培养孩子对动物的热爱 四 Homework 1 Read the dialogue fluently 2 Describe the animals with your partner 一 年龄特征 三年级学生的年龄在九到十岁左右 生性活泼好动 喜欢直观形象思维 对游戏 竞赛 画画 特别感兴趣 学生学英语不久 有可能说的不好 有的还不敢说 学生对英语有好奇心 喜欢听 他人说英语 能根据教师的简单指令做游戏 做动作 做事情 如涂颜色 连线 能做简 单的角色扮演 能唱简单的英文歌曲 说简单的英语歌谣 能在图片的帮助下听懂和读懂简 单的小故事 能交流简单的个人信息 表达简单的情感和感觉 能书写字母和单词 对英语 学习中接触的外国文化习俗感兴趣 该年龄的学生有着极强的求知欲强和表现欲 要根据 学生的心理特点 课堂上要以表扬为主 注重培养学习英语的兴趣 鼓励他们大胆说 积极做 努力唱 二 知识特征 我所教授的是 PEP 小学英语三年级下册 Unit3 At the zoo Part A Let s learn let s do 本套教 材注重学生语言运用能力的培养 突出语言的实践性和交际性 本节课重点讲的是描述动物特 征的四个形容词及相关句型 通过学习 让学生认识 会读这四个单词并能听音做动作 这 是一节生动活泼的课 但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长 三年级的学 生刚接触英语 对英语充满了好奇 喜欢小动物 课堂上他们好说 好动 好表现 在三年级上册他 们已经学过动物名称的单词 但是学生没有课前预习 课后复习的习惯 知识的遗忘率高 所 以课前要注意通过热身复习相关联知识 三 不足之处 除以上所说的几种情况之外 三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向 上课爱搞小动作 课下 作业完成不及时的坏毛病 学习效率也较差 学得好的学生越学越有信心 越学越有兴趣 而 英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课 更谈不上回