语文人教版六年级下册汤姆索亚历险记

汤姆 索亚历险记 案例名称案例名称六年级语文下册第四单元第 4 课 汤姆 索亚历险记 科目科目语 文教学对象教学对象六年级学生提供者提供者周小群 课时课时1 课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 汤姆索亚历险记 是继 鲁滨孙飘流记 之后的一篇课文 这课既承接了短篇到长篇的 过渡 也引起学生对经典名著 尤其是儿童文学的兴趣 轻松 幽默而略有讽刺夸张 是作者 语言的特点 浪漫有趣 有惊无险 是这部名著吸引孩子的地方 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 知识与技能 1 快速阅读课文 了解梗概的大意即汤姆 索亚的历险经历 感知他的性格特点 2 欣赏作品的精彩片段 感悟作者语言的特点 激发阅读原著的兴趣 过程与方法 1 在快速阅读中了解梗概的大意 并初步感知人物形象与精神 激发起课外阅读的兴趣 2 在片断赏析过程中选取一个语言训练点 夸张幽默 让孩子展开想象进行小练笔 情感态度价值观 体会汤姆是一个怎样的孩子 教育学生做一个勇敢 富有正义感的人 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 六年级的学生已经具有一定的阅读能力 能够快速的浏览课文 找出课文的主要内容 初 步理解课文 所以我在这课的教学中 主要是 导 的作用 扶与放相结合 可上有张有弛 既体现老师的引导者作用 也体现学生是学习的主体 更主要的是由点及面 由梗概到精彩片 断 再到整本书 再到其他的儿童文学作品 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 本课的教学设计围绕课文的重难点 引导学生读书 思考 交流 讨论 用适合自己的读 书方法去读书 让学生自行探究课文内容 提高阅读的能力 让学生真正成为学习的主体 成 为学生的主人 给学生更多发挥自己语言的空间 鼓励学生大胆想象 发现 质疑 从而更好 的理解课文内容 体会人物特点 五 教学媒体选择分析表五 教学媒体选择分析表 知识点知识点 学习学习 目标目标 媒体媒体 类型类型 媒体内容媒体内容 要点要点 教学教学 作用作用 使用使用 方式方式 所得结论所得结论 占用占用 时间时间 媒体媒体 来源来源 导入新 课 情感目标图片BH激发兴趣3 分钟自制 生字词 语 知识目标文字自学指导 生字词语 AD语文基础 知识 3 分钟自制 游览顺 序 知识目标文字 图片 重点句子JC把握主要 内容 5 分钟自制 重点句 子 知识与能力目 标 文字重点句子CI学习方法15 分钟自制 当堂运 用 能力目标图片JF迁移运用5 分钟自制 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举 例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 其它 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播 放 边讲解 H 设疑 播放 概括 I 讨论 交流 总结 J 其他 六 教学过程六 教学过程 一 导入新课 同学们 今天老师要推荐一篇长篇小说 汤姆索亚历险记 板书 给你们 它是美国文 学大师马克 吐温先生 板书 的四大名著之一 出示作者简介 1 简介马克 吐温 世界著名短篇小说大师 语言风趣幽默 亲切自然 2 汤姆索亚历险记 受到了世界各国读者的喜爱 历经百年 魅力不减 有人说 如果 马克 吐温的小说是皇冠的话 那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠 今天我们就一起去见一见这颗明珠 二 检查复习词语 三 学习梗概 1 请看题目 你觉得这篇小说的关键词应该是什么 什么叫历险 板书 历险 2 学习梗概部分 说说汤姆经历了哪几次历险 你能用小标题的形式写下来吗 3 通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解 淘气的机灵鬼 孩子头儿 在小伙伴中无所不能 胆大妄为 顽皮好奇 无拘无束 向 往自由独立 三 赏析精彩片断 1 默读课文精彩片断 128 页 你觉得这是属于哪一次历险后的故事 山洞历险返回家后的故事 2 哪个词最能表达人们和两个孩子的心境 虚惊一场 虚惊一场是什么意思 受了 一场不必要的惊吓 有惊无险 从精彩片断中找中虚惊一场的证据来 半夜时分 村里的钟突然当当地响起来 喊着 大家快起来 孩子找到了 3 在他们被找回来前后 人们的情感分别有什么不同 正所谓 大悲大喜 先悲后喜 大师就是大师 写文章就是与别人不一样 他的语 言主要以夸张幽默著称 现在我们以大喜的部分为例 你觉得哪些描写最吸引你 为什么 出示 最吸引我的语句是 因为 同桌先交流 再集体交流 4 再回到精彩片断 现在你对汤姆是否又有了新的认识 乐观勇敢 顽皮可爱 有爱心 5 阅读了这精彩片段 你知道作者为什么这样写 感悟作者语言的特点 感知人物形象与精神 激发阅读原著的兴趣 四 激发阅读整本书的兴趣 1 通过阅读这片段你还想了解汤姆历险的哪些具体内容 2 小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能 本不 知不觉地自愿成了汤姆的 俘虏 他不仅替汤姆刷墙 而且为了能刷上墙 连自己的苹果也 赔上了 当孩子们抢着刷墙时 汤姆却暗自高兴 汤姆是个多种角色的复合 他身上还有着各 种各样的性格特征 也许有着你的影子 五 作业 请同学们阅读 汤姆 索亚历险记 这本书并完成读书推荐卡 书名 汤姆 索亚历险记 精彩片段 推荐理由 七 七 板书设计板书设计 汤姆 索亚历险记 墓地试胆 调皮聪明 当 海盗 敢于冒险 语言夸张幽默 鬼屋寻宝 向往自由 细节描写传神 山洞迷路 乐观坚强 人物形象鲜明 洞中寻宝 有责任心 有正义 八 教学反思八 教学反思 汤姆 索亚历险记 这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历 向我们 展现了一个无所不能 淘气 向往自由 勇敢机智 有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象 这篇文章和前面一篇文章一样 篇幅比较长 而且文章分为梗概和精彩片段两个部分 根据单 元目标和教材特点我把这课的目标定为 了解梗概内容 初知人物形象 欣赏精彩片断 感悟 文章语言特点 在此基础上进一步感知人物形象 激发学生阅读原著的兴趣 在这节课的教学中自认为有几点还是值得夸赞的 学习梗概的时候 我只为孩子们提出 了两个问题 1 通过读梗概 汤姆经历了几次历险 2 在梗概中 你认为汤姆是一个怎样的 人 你是从哪些词句中知道的 孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流 于是对 教材的梗概部分进行梳理 墓地历险 荒岛历险 鬼屋历险 山洞历险 这样梳理内容一目了 然 特别是在学生自学的过程中 注意引导学生阅读的技巧 找出文中的关键词列小标题 然 后 我让学生用自然段的连接方法 概括文章的主要内容 学生一下子就对文章的内容把握住 了 2 精