张光辉班级艺术管理

班 级 管 理 的 艺 术 刘升小学 班级管理工作不仅是一门科学 而且也是一门艺术 成功的班级管理之所以成功根本原因在于它们既循 规律又讲技巧 在于它们不仅是科学的 也是艺术 班主任是素质教育最前沿的实施者 上面千条线 下面一 根针 学校千头万绪的工作都需要班主任点点滴滴地去贯彻和完成 因此班主任是最苦的也是在教学中最重 要的 一个好的班主任就代表了一所好学校 班主任工作凝聚了处理各种微妙关系的艺术和机智 一个成功班 主任所产生的影响不仅仅是几十个人 几百人 而是几代人 要做好班主任这项工作 不仅要精通教育学 心 理学 还要懂得一些伦理学等 只有懂得这些理论知识 才能在不断的实践中摸索出班级管理过程中行之有效 的方法 才能为创造和谐 健康有序的班集体提供保障 通过阅读教育大师魏书 生的 班主任工作艺术 使我深刻地认识到 他的班主任工作是怎样做的 就那么轻松自如 原因是他真正 走进了学生的内心深处 以公开 民主的方法管理班级 这样高效率的班级管理 是教学成功的一个不容忽视 的重要因素 魏书生是一位特级教师 担任校长与书记兼任两个班的班主任 承担两个班的语文教学 一年平 均外出开会达四个月之久 却从不请人代上一节语文课 一学期教材他用 30 多课时讲完了 他不批作业 不 改作文 但他的学生升学成绩却能比重点中学平均高七八分 这么高的教学效果 也让我非常吃惊 使我感 触特别深 世界也许很小很小 心的领域却很大很大 班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业 这一职 业是神圣的 愿我们以神圣的态度 在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗 以使我们无愧 于学生 以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史 种庄稼 首先要知道各种作物的生长发育特点 才能适时适量地施肥浇水 治病要了解每个病人的具体病情 才能对症下药 教师 必须了解每个学生的特点 才能选择 确定教育的方法 措施 教师是阳光底下最神圣的职业 是人类灵魂的工程师 对下一代的教育 起着举足轻重的作用 一 一 要教育 管理别人 就得先提升自己 要教育 管理别人 就得先提升自己 正人者必先正己 在发展学生的同时 作为教师也必须发展自己 当我们拥有了更强的专业能力 也 就有了更大的教育影响力 才能更好地 有效地管理班级 除了扎实的专业能力 在知识方面给学生们保证之 外 我觉得在教师本身素养方面也很重要 学生时代 他们待得最多的地方便是学校 除了同学 教师便是接 触最频繁的 且小学生的模仿能力和正义感是非常强烈的 所以当我们老师给学生制定班规时 首先老师得是 榜样 这样学生们的积极性也会更高 教师始终保持一种乐观自信的态度 我相信这个班里的孩子们会更快乐 和自信 二 甘当助手 将班级还给学生二 甘当助手 将班级还给学生 著名教育家苏霍姆林斯基说 只有能够激发学生去进行自我教育的教育 才是真正的教育 小学生需 要管的地方很多 大到世界观的形成 思想品德 学习成绩 小到坐立行走 穿衣打扮 如果事事亲为 无所 不管 那就教师就成了保姆的角色 容易陷于琐碎 也不利于小学生的自我管理与成长 所以我觉得作为教师 要管大放小 分清主次 学生能干的放手让他们去干 充分发挥学生在班级管理中的主体作用 培养学生的自 我教育能力 自我管理能力 是班级管理的重要任务和所要实现的管理目标 所以作为教师 我认为要尽力把 学生推到前台 科学化地设立管理岗位 创造性地开展各种班级活动 尽可能多地给每一个孩子提供锻炼和展 示的机会 使人人都感受到自己在班级中的价值和班集体的温暖 那么 这种管理模式就需要教师对学生的绝 对信任 教师就要学会倾听 学会放手 学会欣赏 如我在班级图书管理中 就充分发挥每个学生的能力 让 他们轮流管理图书 月底进行评比 评选出优秀图书管理员 这样即能展现学生的管理能力 老师又能发现管 理人才 三 正确处理 管与放的关系三 正确处理 管与放的关系 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生 班级要 管 的方面很多 小到学生的坐立行走 穿 着打扮 佩戴红领巾 大到学生的思想动态 班级的建设与发展 许多班级满腔热情 早晚跟班 无所不管 甚至充当 管家 保姆 或 警察 的角色 这种管理弊大于利 管得过多过死 容易造成学生依赖性强 缺乏创造性和独立性 缺乏自我教育与自我管理能力 有时会造成学生逆反心理 教师也因陷入杂务而疲惫不 堪 叶圣陶说 教是为了不教 魏书生认为 管是为了不管 在班级管理中只需抓几点 制订班级的长期目 标 把握班级工作的整体思路 培养一支强而得力的干部队伍 并加以指导监督 做好学生的思想工作 增强 班级凝聚力 向心力 协调各方面关系 形成教育合力 在 管 好这几件 大事 的同时 班主任要大胆放 手 把班级具体事务分派给一些工作责任性强的学生 建立层次分明的立体型管理体系 如早晚自习的纪律管 理 男女宿舍纪律 两操活动 少先队活动 每日卫生区教室的打扫等等 班级要充分调动学生积极性主动 性 分工授权 引导学生参与管理 逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力 总之 管放结合 管大 放小 管主放次 授权负责 分层管理 既有利于班级的建设与发展 又有利于学生个性发展及能力提高 四 培养一支高效率的班干部队伍四 培养一支高效率的班干部队伍 班主任管理再及时到位 也不可能做到对学生的时时管理 刻刻管理 让学生管学生不失为一种好方法 所以培养班干部队伍是非常重要的 班主任 班干部及学生三者之间的关系如同伞柄 支架和伞布 一个再好 的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的 拥有一批团结在班主任周围的积极分子 组成班 集体的核心 才能带动全班同学去努力实现集体目标 培养班干部队伍第一步是做班干部的 导师 确定目标把班委带上路 引导学生掌握一定的工作方法和 工作技巧 要经常召开班委会集思广益 帮他们分析 研究班际情况 弄清完成各项工作存在的有利和不利因 素 帮他们制定工作计划 班级工作目标 第二步做班干部的参谋 后盾 班主任要大胆放权 实行班委负责 制 让他们施展才华 最终形成班级自我管理模式 五 正确处理 严与宽的关系五 正确处理 严与宽的关系 没有规矩 不成方圆 在教育过程中 学生需要教师的严格管理 严格要求 但 严 不是严厉 严酷 管理过严 容易造成学生个性压抑 自卑感重 自制力差 甚至会造成学生的逆反心理 视教师为 监 狱长 导致师生关系僵化 这既不利于学生身心的健康发展 也不利于班级工作的开展 因此 要正确把握 好严格管理的尺度 严中有宽 作为一个集体 必须建立健全各方面的制度 并使之成为全体成员行为的准则 在班级要建立各项规章制度 如 卫生制度 劳动制度 学习制度 作业制度 纪律制度 公物制度 就寝制 度 就餐制度等 让学生在学习和生活中有 法 可依 制度出来后 班主任还要及时做好指导和督导工作 协 助他们解决生活 工作 学习等方面的实际问题 并随时做好个别调查 杜绝弄虚作假现象 定期评定 奖优 罚劣 同时要将竞争机制引入课堂 可以把班内几十名学生进行重新组合 分成小组 小组之间围绕班内日常 事务 积极开展竞赛活动 形成互相激励 监督的良好氛围 形成人人有事做 事事有人做 事事有人管的良 好局面 班主任在管理中应眼观六路 耳听八方 通过深入学生之中 经常观察 于细微之处发现苗头 掌 握学生的特点 心理 多动脑筋 采取灵活机动的方法 对症下药 以理服人 在一个班集体内 班主任是主 导 学生是主体 要发挥学生主体作用 就必须不断加强班干部队伍建设 通过班干部实现学生自己管理自己 自己教育自己 同时发挥班干部的带头作用 为其他学生作出榜样 俗话说 纪律是胜利的保证 没有规矩不 成方圆 制订班规时 与学生一道来讨论制订 并让学生充分发表意见 让他们知道哪些言行是守纪的表现 哪些言行是违纪的表现 由于制订班规有学生的参与 且博采众言 所以班规一经形成 他们就乐于接受 并 主动 积极地遵守 相互监督 即使学生偶尔违纪 如有的学生上课小声说话 东张西望 玩小东西等 只要 老师一个暗示动作 如突然停止讲课 有意提高讲课声音 有意敲击桌面 黑板等 他们就会立刻终止违纪行 为 全神贯注地投入到教学活动中来 如果以后他们再违纪 他们就会在老师的提醒下或在同学间的相互监督 下努力去克服这个弱点 这里应注意一点 由于小学生自控能力差 个别学生违纪现象容易出现反弹 这就需 要老师的宽容 理解和帮助 这里的宽容绝不是庇护和放任自流 而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助 让他们知道错的原因 最后改掉不良言行 对于那些个别屡教不改的调皮学生 老师不要 横眉冷对 在教 育时不要急于求成 要循循善诱 进行推心置腹的说教 并给予改正的时间和机会 如果还是顽固僵化 偶尔 辅之适当的惩罚 如静坐思过等 让他知错改错 马卡连柯说过 合理的惩罚不仅是合法的 也是必要的 完整的教育不能没有惩罚 但惩罚不等于体罚 二者是有本质的区别的 惩罚是一种教育 转化手段 而体罚 则是肉体和精神上的伤害 所以通过适当的惩罚 让他触及灵魂 改错归正 这是行之有效的方法 要善待每 一个学生 允许学生犯错误 并给予他们改正的机会 俗话说 金无足赤 人无完人 圣人尚且如此 我们这些凡 夫俗子更无一例外 何况他们是一群正在成长的学生 我们教师 特别是班主任要有宽阔的胸怀 要能包容学生的 一切错误 这就是平时所说的教育机制的问题 在班级管理中要不怕丢面子 我认为处理班级事务一般有两种方法 一 种是热处理 即对反应较慢的学生要趁热打铁 直至处理完问题 一种冷处理即对火性子的学生先放一下 让其冷 静 以便进一步处理 这样可能有的教师认为丢面子 实则不然 反而有利于问题的解决 例如 有一位教师在上课时 对学生要求非常严格 当他讲到动人之处 突然发现有一个学生在看课外书 而全无教师的存在 此时这位教师立 刻火冒三丈 便想立刻将其揪起来 狠揍一顿 但转念一想 这样会影响整个班集体的纪律 影响全体同学的学习 他 轻轻的走到那个学生跟前 边讲课边用手轻轻的把那学生没有看完的那一页折叠一下 帮他把书合上 然后若无其 事的继续讲课 试想这种教育方法 比雷霆万钧要强之百倍 真正做到了润无细无声 六 培优辅差 洒向学生都是爱六 培优辅差 洒向学生都是爱 只要是一个班集体 那就一定存在着两头和中间的问题 两头是两个极端 好 与 坏 好指的是学习 好 纪律又好的学生 坏 指的是学习差 纪律又差的学生 中间的学生就不用说了 先解释一下 为什么 会产生双好学生和双差学生 人的精力是有限的 一般来讲 当学生学习好时 说明学生把精力用在了学习上 而相对用到违反纪律的精力就少了 所以产生了双好生 相反 双差生自然也会存在了 作为班级管理者 要 抓的重点就是这两头的学生 给 好 的学生以表扬 奖励 把他们夸得像太阳 照到哪里哪里亮 对 坏 学生要采取各种措施 让其改邪归正 抓好了两头 好学生把正气带上来了 坏学生被遏制住了 这样班里的 中间部分 不用班主任费太大的精力 自然而然就会向着好的方向发展 全班自然就管好了 教师的爱撒向教 室的每一个角落 降落在每个学生身上 每一个学生都需要爱 但我们教师在日常教育教学中往往偏向那些学 习较好的学生 但结果往往是事倍功半 此时我想起一个寓言故事 一日风和太阳走在了一块 风要和太阳比 一比谁最厉害 风向下一看 看见一个行人 穿着大衣在马路上艰难的行走 他说 看谁能让行人把大衣脱 下来 太阳说 行 然后风就使劲吹了起来 风越吹 那行人越把大衣裹的紧紧的 风生气了 猛烈的吹了起 来 而那行人干脆蹲在地上 裹紧大衣不动了 最后风输了 而太阳则把自己的光辉轻轻洒向那行人 那行人慢 慢的暖和了 便解开了衣扣 随着温度的增高 那行人干脆把大衣脱了下来 太阳赢了 那我们教师是否也应 象太阳一样把教师的爱撒向教室的每一个角落 降落在每个学生身上呢 管理是一种技术 小学班