语文人教版六年级下册忘不了的笑声

2017 年年 一一师师一一优课课优课课堂教学堂教学设计设计 授课主题 忘不了的笑声忘不了的笑声 学 校 资阳区长春镇第二中心学校资阳区长春镇第二中心学校 授课教师 倪靖婧倪靖婧 职 称 一级教师一级教师 学科名称 小学语文小学语文 授课年级 六年级六年级 联系电话 1350737763613507377636 课时课时教学教学设计设计 第 章 课 六年级下岗第六组六年级下岗第六组 成长足迹成长足迹 第 一一 课时共 1 1 课时课型新授课新授课 教学 内容 忘不了的笑声忘不了的笑声 1 1 能准确 流利 有感情地朗读课文 能准确 流利 有感情地朗读课文 2 2 能正确分析人物笑声的特点 概括文章主题内容 把握中心 能正确分析人物笑声的特点 概括文章主题内容 把握中心 3 3 能仿照文章的写法 写一写你身边人物的特点 能仿照文章的写法 写一写你身边人物的特点 教学 目标 4 4 能品味作者的写作思想 体会同学间浓厚的情谊 能品味作者的写作思想 体会同学间浓厚的情谊 正确分析人物笑声的特点 概括文章主题内容 把握中心正确分析人物笑声的特点 概括文章主题内容 把握中心教学 重点 难点 品味作者的写作思想 体会同学间浓厚的情谊品味作者的写作思想 体会同学间浓厚的情谊 教学 方法 任务型学习任务型学习 问题式教学问题式教学 自学探究自学探究 小组合作小组合作 教学 准备 多媒体课件 黑板多媒体课件 黑板 教学过程 环 节 活动名称活动设计 组 织 教 学 经典诵读经典诵读 组织学生进行经典诵读组织学生进行经典诵读 教师活动 出示几张笑的图片让学生讨论笑及其含意 在学生出示几张笑的图片让学生讨论笑及其含意 在学生 交流 教师总结后 人们之所以会发笑 是因为笑体现了什么交流 教师总结后 人们之所以会发笑 是因为笑体现了什么 情感 高兴 快乐情感 高兴 快乐 今天让我们一起走进 今天让我们一起走进 忘不了的笑忘不了的笑 声声 去感受同学们别具一格的笑声 去感受同学们别具一格的笑声 后 板书课题 后 板书课题 学生活动 讨论笑的图片 齐读课题 讨论笑的图片 齐读课题 导 入 新 课 创设情境 创设情境 激趣导入激趣导入 设计意图 吸引学生注意 培养学生口头表达能力 为教学内吸引学生注意 培养学生口头表达能力 为教学内 容打好铺垫 容打好铺垫 教师活动 出示学习目标 让学生了解本节课学习要求 出示学习目标 让学生了解本节课学习要求 学生活动 齐声朗读学习目标 齐声朗读学习目标 出示目标 出示目标 有的放矢有的放矢 设计意图 让学生了解学习重点和学习思路 带着任务进行有让学生了解学习重点和学习思路 带着任务进行有 效学习 效学习 讲 授 新 课 自主学习 自主学习 整体感知整体感知 教师活动 出示出示 3 个问题和表格 让学生自读课文 引导几个个问题和表格 让学生自读课文 引导几个 学生展示自学成果 文章描写了哪几个人物 表达什么性格特学生展示自学成果 文章描写了哪几个人物 表达什么性格特 点 采用了哪些人物描写方法 动作 语言 外貌 神态 心点 采用了哪些人物描写方法 动作 语言 外貌 神态 心 理 板书要点 理 板书要点 学生活动 带着带着 3 个问题自读课文 补充表格内容 并展示 个问题自读课文 补充表格内容 并展示 交流 分段落有表情朗读相关自然段 交流 分段落有表情朗读相关自然段 设计意图 通过任务型学习 提高学生的阅读能力 让学生体通过任务型学习 提高学生的阅读能力 让学生体 验作者的思想感情和同学间浓浓的情谊 验作者的思想感情和同学间浓浓的情谊 教师活动 出示问题供学生讨论 并充分交流 教师归纳 并出示问题供学生讨论 并充分交流 教师归纳 并 出示文章主题 文章围绕出示文章主题 文章围绕 小队的同学都爱笑 各人的笑声不小队的同学都爱笑 各人的笑声不 一样一样 写出了小队同学别具一格的笑声 通过笑声表现出同 写出了小队同学别具一格的笑声 通过笑声表现出同 学的特点 字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊 学的特点 字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊 学生活动 以小组为单位进行讨论 并由各组代表全班充分交以小组为单位进行讨论 并由各组代表全班充分交 流 流 小组交流 小组交流 概括主题概括主题 设计意图 引导学生把握文章中心 培养归纳能力 合作精神引导学生把握文章中心 培养归纳能力 合作精神 和交流能力 进一步了解作者的写作思路 提高写作水平 为和交流能力 进一步了解作者的写作思路 提高写作水平 为 后面的仿写打下基础 后面的仿写打下基础 教师活动 出示两个问题供学生思考 引导学生充分交流 出示两个问题供学生思考 引导学生充分交流 1 文章还写了哪些文章还写了哪些 笑声笑声 2 首尾两个自然段中 作者采用了什么写法 首尾两个自然段中 作者采用了什么写法 3 作者从哪一个视角来写这篇文章的 作者从哪一个视角来写这篇文章的 合作探究 合作探究 赏析技巧赏析技巧 学生活动 以小组为单位开展讨论 分析 并在教师引导下充以小组为单位开展讨论 分析 并在教师引导下充 分交流 分交流 设计意图 此活动旨在提高学生的思维能力和分析能力 抓住此活动旨在提高学生的思维能力和分析能力 抓住 文章的写作特点 提高写作艺术 文章的写作特点 提高写作艺术 教师活动 要求学生按照所学文本 仿写要求学生按照所学文本 仿写 60 10060 100 字的短文 字的短文 描写描写 2 42 4 个同学的特点 并组织好展示交流 个同学的特点 并组织好展示交流 学生活动 按要求仿写短文 并在教师引导下展示交流 按要求仿写短文 并在教师引导下展示交流 巩 固 拓 展 学以致用 学以致用 当堂练笔当堂练笔 设计意图 提高学生写作速度和写作水平 提高学生写作速度和写作水平 教师活动 在学生畅谈学习感受后总结 在学生畅谈学习感受后总结 同学们 正因为有 同学们 正因为有 了这别具一格的笑声 才有了一个固结和谐的集体 才有了一了这别具一格的笑声 才有了一个固结和谐的集体 才有了一 个奋发向上的集体 今天 我们为有这个集体感到骄傲 明天 个奋发向上的集体 今天 我们为有这个集体感到骄傲 明天 这个集体将为有我们感到自豪 这个集体将为有我们感到自豪 小 结 学生活动 谈一谈学习本文的感受 谈一谈学习本文的感受 板书 板画设计 忘不了的笑声忘不了的笑声 笑声难忘笑声难忘 别具一格的笑声别具一格的笑声 笑的小队笑的小队 教学评价设计 余晓余晓 格格格格格格 感染力感染力 鲁珊鲁珊 嘿嘿 文雅文雅 团结团结 方萍方萍 嘻嘻嘻嘻嘻嘻 淘气淘气 友谊友谊 陈立陈立 呵呵呵呵呵呵 洪亮洪亮 本课时采用成长树贴花的形式 语言激励性评价方式评价学生