语文人教版六年级下册10.十六年前的回忆

10 十六年前的回忆 教案设计 设计说明 阅读是一种对话 体现了阅读的目的和本质 学生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的 重点 是阅读教学的中心 正如 语文课程标准 里所说的那样 阅读教学是学生 教师 教科书编者 文本之间对话的过程 因此 本课教学设计 我首先注重引领学生独立 充分 深入地与文本对话 在对话中 解决 读懂了什么 受到怎样的情感熏陶 获得了怎样的思想启迪 然后 引导学生借助 文本 在生生 师生的不断对话中发现问题 提出问题 解决问题 从中感受李大钊同志的 高大形象和革命精神 与文本产生共鸣的同时受到情感的熏陶 思想的启迪 课前准备 1 教师准备 搜集李大钊同志的相关资料 制作课件 2 学生准备 1 预习课文 2 搜集有关李大钊同志的资料 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 情感引入 交流质疑 1 出示课件 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 引言 有的人活 着 他已经死了 有的人死了 他还活着 今天 我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈 2 课件出示李大钊的图像 学生结合手里的资料 谈一谈对李大钊的了解 然后教师 适当加以补充 3 板书课题 齐读课题 4 交流解题 谁能结合课前预习 说一说题目为什么叫 十六年前的回忆 这篇课文是李大钊烈士的女儿李星华在 1943 年写的 这年正值李大钊同志遇难 16 周 年 李大钊牺牲于 1927 年 所以文章的题目是 十六年前的回忆 设计意图 抓住题眼触发情思 利用学生的预习资源调动其探究文本的兴趣 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 思考 课文是按什么顺序写的 主要写了李大钊的哪几件事 2 依据课件提示展开汇报交流 课文除第一自然段 其他部分是按 顺序写的 主要写了 和被害后这几件事 教师根据学生的发言 相机板书 时间 被捕前 被捕时 法庭上 3 快速浏览课文 根据板书划分层次 1 第 1 自然段 写 我 忘不了父亲的被难日 2 第 2 7 自然段 写父亲被捕前的一些事情 3 第 8 17 自然段 写父亲被捕的经过 4 第 18 29 自然段 写 我们 和父亲最后一次见面的情景 5 第 30 32 自然段 写父亲被害后 一家人非常悲痛 4 师小结 这篇文章是作者在父亲逝世十六周年时写的 通过回忆父亲被捕前 被捕 时 在法庭上的情景及父亲遇难后家人的沉痛心情 表达作者对父亲的怀念 我们把这样的 表达方法称作倒叙 大家想一想 我们以前学过的哪些文章也采用了倒叙呢 5 依据课件提示展开汇报交流 十六年前的回忆 采用 的表达方法 我 们以前学过的文章 也采用了这样的表达方法 6 检查生字词自学情况 1 学生自读生字词 2 小组之间互相检查生字词掌握情况 对学生未掌握的字词及时加以辅导 3 教师指导易错字 籍 残 等的书写 4 学生按结构归类抄写部分生字 刑 籍 屉 窝 匪 哼 5 教师引导学生根据预学案作业交流不理解的词语 通过看注释 查词典 联系上下 文等方式解决这些问题 设计意图 这一环节主要是了解课文内容 获得对本文内容的整体感知 并把课文读准 确 读通顺 从找时间 说事件中了解作者的表达顺序 适时引导学生说说每一段的内容 为深入学习课文打下了基础 三 合作阅读 再次感知 1 自主阅读 圈点批画 李大钊说的哪些话 做的哪些事令你感受最深 一边读 一 边批注 2 合作交流 结合具体事例说出你的想法 再根据同学的意见丰富自己的想法 设计意图 语文 正是依靠着文字向阅读者传递着信息与情感 只有 读进去 才能 悟出来 四 课外延伸 拓展阅读 1 李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价 齐读 他对中国人民的解放事业 对马 克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚 他为在我国开创和发展共产主义运动的大 无畏的献身精神 永远是一切革命者的光辉典范 2 引导课外阅读 在争取革命胜利的斗争中 还有很多像李大钊一样的革命先辈 我 们深情缅怀他们 我们为自己的民族有他们而骄傲 下课后 同学们可以结合 课外书屋 的提示 去阅读一两本革命