语文人教版六年级下册《匆匆》第二课时

2016 2017 年度第二学期公开课教学设计年度第二学期公开课教学设计 2 匆匆 第二课时 匆匆 第二课时 授课人 金流云授课人 金流云 教学目标 教学目标 1 知识与技能知识与技能 1 理解感悟课文内容 通过抓住重点句子 联系自己 的生活实际理解课文内容 感悟时光匆匆 2 感受课文的语言美 领悟作者细致的描写 多用比 喻的方法 3 有感情地朗读课文 背诵课文 2 过程与方法 过程与方法 重点抓住课文的 3 4 自然段中的句子进行分析 朗读 反馈来感悟句子的含义以及时光的匆匆流逝 利用多种形式的朗读来体会作者的情感 3 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 感悟作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜 并能对 时光的一去不返感同身受 树立珍惜时间 好好学习 不辜负自己的时光的观念 教学重点教学重点 品析文中优美的语句 感悟作者的表达方法 教学难点 教学难点 感叹时间的宝贵 懂得珍惜时间 课前准备 课前准备 教学课件 教学需要的背景音乐 教学过程教学过程 一 一 唤起回忆 导入新课唤起回忆 导入新课 通过上节课的学习 我们知道匆匆是朱自清先生写的一篇 散文 匆匆在课文中是用来描述时光的飞快流逝 时光 的流逝看得见吗 那朱自清先生是如何将时光的流逝写具 体的呢 请生自由朗读第三段 画出相关的句子 二 品读课文 感悟时光二 品读课文 感悟时光 1 请生读第三段 另一生回答所听得的感受 2 时间从未停歇过 那它究竟是怎样从我们身边溜走的 作者是怎样描述的呢 3 请生反馈 指导朗读 出示句子 于是 洗手的时候 这算又溜走了 一 日 师生互相角色读 4 抓住词语跨过 飞去 溜走 闪过品读 感悟时间的匆 匆 5 你什么时候也想要遮挽住时间 留而不得什么感受 生 带着感受齐读第三段 6 时光逃去如飞 你的四千多日子是怎样流逝的 仿照朱 自清先生的写法写写你的逝去的时间 三 探究追问 启迪珍惜时间三 探究追问 启迪珍惜时间 1 面对时间的逃去如飞 作者感到非常的无奈 伤感 所 以 他不停地追问 我们的日子为什么一去不复返呢 像这 样的追问一般集中在课文的哪些段落 2 学习第一段 感受时间一去不复返 1 我们的时间究竟去了哪里呢 于是作者不停地追问 引导朗读 2 这些问题看似毫无意义 却包含了作者的情感 当他 写下这些文字时 有怎样的情感在里面 请生读 3 将第一段变换成小诗的形式 加上适当的背景音乐 请生诵读 4 教师 听了你们的朗读 让我不禁想起了一句话 板 书 花有重开日 人无再少年 5 出示 和时间赛跑 的相关资料 师生分角色朗读 请生谈谈自己读后的感受 加深对时间一去不复返的体会 3 学习第四段 引发思考 1 面对一去不返的时间 又引发了作者哪些思考呢 读 课文的第四段 边读边想 这里一共有作者的几次追问 2 在这些追问中有没有作者的回答呢 师生互换角色朗 读 3 理解白白走这一遭的含义 举例说明谁没有白白走这 一遭 4 朱自清有没有白白走这一遭 简介朱自清 5 朱自清为什么说自己白白走这一遭 4 学习第二段 获得人生启迪 1 学习比喻句 体会时间的匆匆流逝 2 头涔涔和泪潸潸是一副怎样的情景 联系上下文理解 作者为什么会头涔涔而泪潸潸呢 3 时间逃去如飞 一去不返 我们不能只是头涔涔和泪 潸潸 正如 钢铁是怎样炼成的 一书中写道 人的一生 应当这样度过 当他回首往事的时候 不因碌碌无为而羞 愧 不因虚度年华而悔恨 课件出示句子 4 作为一名当代小学生 我们怎样做才能不头涔涔而 泪潸潸 板书 珍惜时间 努力学习 四 品悟文法 体会表达之妙四 品悟文法 体会表达之妙 1 通过对 2 4 自然段的学习 我们了解到这篇习作运 用了许多的的修辞手法 从文章中找出来 2 关于 时间一去不复返 的追问 在文中一共出现了两 次 大家找一找 3 小结 一句在文章的开头 一句在文章的结尾 首尾呼 应 强烈的表达了作者对时间的珍惜 五 拓宽学习 总结全文五 拓宽学习 总结全文 1 学完这篇课文 你一定会有所感受 请将你的感受 汇成一句话 写成格言的形式 在后面加上你的名 字 就是你的名言了 请生回答 2 希望同学们能珍惜时间 活出自己的人生价值 绽 放自己生命的光彩 六 作业超市六 作业超市 1 背诵关于珍