语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二课时教学设计

教学准备 1 教学目标教学目标 1 有较强的独立识字能力 根据课标这一要求我们主要通过预习自学字词 课堂 上检测认读情况 重点指导书写 兜 字 2 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 默读有一定的速度 学习浏览 根据需要搜集信息 结合这两条要求 卖火柴的小女孩 是一篇较长的课文 因此要求 学生快速浏览把握主要内容 同时抓住重点句段感情朗读 课前搜集相关资料 3 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 体会其表达效果 抓住 可怜 一词 联系上下文体会文中更多的情感 4 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达 方法 在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判断 在合作探究中 引导 学生交流讨论 提出自己的看法 领悟表达方法 2 教学重点教学重点 难点难点 教学重点 引导学生把握课文内容 关注课文中人物的命运 深入体会作者的思想感 情 体会作者虚实结合的表达方法 教学难点 理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子 如何让学生体会当年小 女孩的生活情境 感受到小女孩的悲惨与辛酸 3 教学用具教学用具 课件 4 标签标签 卖火柴的小女孩 教学过程 一 读诗导入 提示课题 1 同学们 老师给你们读一首小诗 这节课就让我们走 进那位卖火柴的小女孩 2 板书课题 齐读课题 二 初读课文 感知内容 过渡 已经有同学迫不及待地想读课文了 好吧 请打开教材 快速阅读课文 看看主要写了一件什么事 1 学生快速浏览课文 2 检查一下同学们字词的掌握情况 认读生字 正音重点 暖和 几乎 挣钱 指导兜 诞字的书写 3 这篇课文主要写了一件什么事 一个 的小女孩在 最后 时间 人物 地点 干什么 结果怎样 在指导学生运用六要素概括主要内容 时 通过总结什么样的小女孩来梳理文章第一部分内容 三 合作学习 朗读感悟 过渡 俗话说得好 书读百遍 其意自见 你们同意这个观点吗 请同学们默 读课文并思考 阅读要求 默读课文并思考 1 小女孩擦燃了几次火柴 2 每次擦燃火柴后出现了什么幻像 3 为什么会出现这样的幻像 把你的体会批注在书上 一 学生自主学习 进行批注 教师进行指导 二 交流汇报 小女孩一共几次擦燃火柴 1 谁来汇报第一次 引导学生读文 通过读文体现小女孩看到暖炉的惊奇 学生谈体会时重点抓住 敢 终于 来理解 2 汇报第二次擦燃火柴 3 汇报第三次擦燃火柴 4 汇报第四次擦燃火柴 创设三个情境指导朗读 表达出小女孩迫切的希望 痛苦的哀求 幸福地飞走 的心情 1 小女孩第四次擦燃火柴 周围被照亮了 慈爱的奶奶出现在亮光里 小女 孩急切地叫了起来 女生读 我仿佛看到了一群卖火柴的小女孩 2 看着亮光里的奶奶 小女孩顿时感到幸福无比 可她担心奶奶会像那暖和 的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一样转瞬即逝 于是她大声叫了起来 男 生读 我体会到你们的急切心情了 3 想到火柴一灭 她又会回到那饥饿难耐冰冷残酷的现实中 小女孩高声叫 了起来 齐读 5 第五次 小女孩五次擦燃火柴 在她看到的幻像中 她最想留住什么 从哪儿看出来的 引导学生抓住 赶紧 一大把 来体会 火柴对小女孩来说是极其珍贵的 从最初的斗胆终于抽出一根 到最后赶紧擦 着一大把 可见她多么渴望留住奶奶 多么渴望得到亲人的疼爱啊 还从哪儿可以看出小女孩想留住奶奶 语言 读得不错 你体会到了小女 孩的急切心情 6 师朗读结局 小结过渡 在那黑暗的社会中 小女孩只有饥饿 寒冷 没有欢乐和温暖 一 次次美好的幻想都破灭了 小女孩的命运最终怎样了呢 播放配乐 教师诵 读 第二天清晨 课文读到这儿 你能提出有价值的问题与大家一同讨论吗 四 小练笔 此时 这个小女孩给你留下什么印象呢 如果她生活在我们的身边 她的命运会怎样呢 把你的想法写下来吧 放音 乐 五 总结 同学们 从安徒生创作 卖火柴的小女孩 到现在 已经两百年了 作品中的